高中地理教学中渗透生涯规划教育的意义及策略

○ 秦安县西川中学高中部

伴随教育事业的不断发展，高考历经了数次变革，新高考对于现阶段的高中学科教学影响深远。传统的地理教学以提高学生的应试解题能力为重点，忽视了对学生地理学科素养的培养。高中地理教学中渗透生涯规划教育，是当前教育改革的必然要求，对于提高学生生涯规划能力、激发地理学习热情、培养地理学科核心素养具有重要作用。在新高考背景下，如何将生涯规划教育渗透在高中地理学科教学过程中，是当前高中地理教师面临的巨大挑战。

一、高中地理教学中渗透生涯规划教育的意义

生涯规划的概念是指根据个体发展及社会进步的需要，规划、设计自身发展道路与方向。生涯规划教育是推进高中教学制度改革的基础，有利于引导学生作出正确的选择，促进学生的全面发展。高中地理课程内容不仅限于山川地貌、星辰轨迹等自然内容，还涉及资源、环境、人口等人文层面，具有极强的实用性。将生涯规划教育融入高中地理学科教学，能够让学生熟悉国情，准确把握社会发展的前进方向，在学业道路或职业道路上作出明智的选择，寻找到适合自我发展的方向。当前，高中地理课堂教学模式仍以灌输式教学为主，单纯的讲解不能达到培养学生分析、解决地理问题能力的目的。在高中地理教学中渗透生涯规划教育，能够丰富有关地理方面的教学资源，激发学生学习地理的兴趣，可以让学生借助地理学科更好地寻找自身发展的方向，更好地实现自我价值与社会价值。

二、在高中地理教学中渗透生涯规划教育的有效方法

1.合理使用教材，拓宽学生认知渠道。教材是学生学习地理知识的载体，合理使用教材，激发学生学习地理知识的兴趣，能够挖掘学生的潜力，拓宽学生的认知渠道。要通过地理教材的合理使用，打破传统的板书教学方式，增强学生对地理学科的认知度，激发学生学习地理的兴趣。例如，在讲解人教版高二地理必修3第一章第二节“地理信息技术在区域地理环境研究中的应用”一课时，教师首先可以通过多媒体课件向学生展示遥感技术的主要环节，以及1998年洪水后应用遥感技术监测长江流域受灾情况的画面，引导学生思考洪灾形成的原因，并讨论如何应用地理信息技术预防自然灾害的发生。紧接着，教师可以2008年汶川地震为例，让学生认识到遥感技术在震后灾情分析方面所起到的关键作用，然后再告诉学生，遥感技术还能够应用于军事、城市规划、气象预报等领域，从而提升学生的认知能力及社会责任感，有利于找到今后生涯规划的方向。

2.注重地理实践，提升学生动手能力。传统教学中“我讲你听”式的教学模式会使学生形成定势思维，认为地理学习仅仅是学好教材、背诵课本内容就可以了，然而并非如此。地理实践能力的培养应与课程内容相结合，学生在实践中能够发现问题、分析问题、解决问题，并提升自身的创新能力。参与实践活动是高中地理教学中渗透生涯规划教育的有效方法，如，有针对性的户外考察、社会调查以及相关实验。以人教版高一地理必修2第三章“农业地域的形成与发展”为例，教师在对农业地域的类型进行深入讲解后，可以组织学生对家乡的农业园区进行实地考察，收集当地气温、降水、光照等数据，了解研究适宜在本区种植的农作物种类。这样，一方面解决了传统板书教学的弊端，另一方面提升了学生的实践操作能力，有利于学生掌握本区农业发展的实际情况，促进生涯规划教育的渗透。

3.投身社会实践，增强学生适应能力。有效利用社会资源，体验社区服务活动，参与职业训练，能够帮助学生完成认识自我、认识社会的过程。通过参与社会实践，学生能够充分认识到书本知识和现实社会间存在的差异性与统一性，在体验中明白地理基础知识的重要性，从而更好地将所学地理知识应用到实际生活中，做到学以致用。在投身社会实践的过程中，学生不但可以提升自身适应社会的能力，还有助于形成正确的世界观、人生观及价值观，为今后的生涯规划做好铺垫。

综上所述，生涯规划教育作为新高考背景下高中地理学科教学的重要组成部分，在学科中的作用正在不断加强。培养符合社会发展需要的专业化人才，需要教育工作者的不断努力。教师在教学过程中理应优化教学模式，将理论付诸实践，拓宽学生的认知渠道，将地理教学与生涯规划教育结合起来，不断挖掘学生的潜能，推动教育事业健康稳步发展，为社会源源不断地提供高素质人才。