英语学习学法指导策略

武威市体育运动学校

目前，中国学生学习英语普遍存在着极为严重的厌学现象，其具体表现在：大多数学生惧怕记忆英语单词，对单词的记忆只是字母的堆积，从形式上死记硬背，而不是根据单词和发音之间的密切联系科学记忆。由于方法不得当而导致成绩下降，学生的学习兴趣就会锐减，直到最后放弃这门学科。这些后果都是由于学生的学习方法不科学造成的。笔者通过总结多年的教学经验，认为科学的学习策略，尤其是“预习、学习、练习、复习——四习法”英语学习策略对于学好英语大有益处

一、重视对学习者学习方法的指导

英语教学要解决学生学习中存在的根本问题，帮助学生掌握科学的学习策略。让他们在学习中不断动地进行反思，了解自身的学习特点和学习风格，以形成适合自己的有效学习方法。教育学家认为，未来社会将是一个学习化的社会，今后学生的学习活动不再是在校期间的一种阶段性任务，而是一种持续终身的活动。

二、通过课前预习提高学习效率

预习相当于病人的术前检查。只有查清病情才能治病救人，只有发现问题才能解决问题。预习的作用主要是学习者对所学内容做一些初步了解，有一些感性概念，发现学习中要解决的“疑惑”，为学习确定明确目标和任务，可以通过查阅工具书解决自己可以解决的疑难问题，无法解决的留在课堂向老师提问再解决。这样，使学习能够做到有的放矢，能够更好地提高学习效率。对预习的效果不仅通过课堂提问来检查，而且要求学生对预习的正误率进行自测。坚持一段时间以后，大多数学生都能掌握预习的基本方法并且养成预习的良好习惯，进而能够从预习中得到好多“甜头”，让他们对预习“上瘾”。所以，预习是学好英语的前提。

三、发挥感知和领悟环节的重要作用

学生在学习的过程中，特别要注意以单词学习为基础，在记忆单词时要按照单词发音的规律和规则记忆，要正确使用各种构词法和词型变化规则记忆，并且要特别重视在句子中记忆单词，这样记忆既快又准，可以做到活学活用。英语学习还要做到以词组学习为线条，以句型学习为框架，以文章学习为整体。这三者之间的关系相当于：词组是组成建筑的砖块，句型为支撑建筑的框架，而文章则是整个建筑物。只有掌握大量的英语词组，对它们进行认真准确的记忆和积累，才能为英语句型的学习扫清障碍，以便更多更快地积累句子。掌握了大量句型后，学习文章和阅读书籍就会轻车熟路，事半功倍。在背诵和记忆文章时要以“脑”和“心”为引领，做到嘴、眼、耳、手并用，既要注重理论和语法知识的运用，又要重视具体实践的综合和分析，这样，背诵和记忆才能做到快速、准确，提高英语学习效率便不再是难题。

四、利用练习巩固知识和技能

练习是英语学习的实践环节，它可以使所学知识得到升华和提高，这也是巩固知识和技能的主要途径，是影响学习成绩的一个重要因素。英语练习要有目的，有针对性，要以学习的重点和难点做为练习的内容，必要时还要做到举一反三，能够达到炉火纯青的地步。练习能够巩固学习成果，加深对学习内容的记忆和应用，尤其对口语、听力和写作大有益处。

五、复习能使所学知识长久保存在学习者大脑之中

学习和练习是英语学习中的感觉储存阶段和短时记忆阶段。要使学习内容达到长时记忆，就必须及时复习，定时定量进行巩固复习。可见复习在英语学习中是非常关键的环节。常言道：复习为记忆之母。尤其是英语单词难记，会了又忘。这符合“记忆——遗忘——再记忆”的客观规律。不经过复习巩固的知识迟早要被逐渐遗忘，识记的时间越短，遗忘率就越高。所以学习者要在英语学习中及时采取多种形式来复习所学内容，比如，隔断复习，循环复习，定时复习，应用复习等，使所学知识进入学习者大脑的长时记忆，变为学习者自己的知识，以便能够更好地实践和运用它。

总之，英语学习中，预习、学习、练习和复习是相互联系，相互渗透，相互依存和相互促进的。因此我们要重视英语学习方法的运用和研究，并把这些方法做为学习英语的技能，切实提高学生英语学习能力，并形成良好的英语学习习惯，以达到水滴石穿之功效，使英语学习得以全面提高。