加强劳动教育理应成为塑造时代新人的必修课

按说，劳动教育是素质教育最厚实、最质朴、最关键的部分，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，这是提高青少年综合素质的有效途径，也能为其身心健康发展奠定坚实的基础。可实际上一直以来却存在劳动教育难的问题。如何让青少年发现劳动之美，体验劳动乐趣、创造劳动价值、享受劳动成果，依然是一个待解难题，考验着教育者、家庭以及社会的智慧。

在急功近利的社会环境影响下，家长们都不希望自家孩子“输在起跑线上”，大家你追我赶的“抢跑”，只关注分数而忽视了劳动教育。如今，家长们热议的通常是“上几门补习班”“作业写到几点”“假期去哪游学”等。至于劳动，离孩子生活好像有点远。对孩子“捧在手心怕掉，含在口中怕化”的呵护与溺爱，是家长的通病。许多孩子因此缺少生活自理能力，对家长产生了更多的依赖性。近年来，“大学生脏衣服寄回家洗”“父母坐飞机送馄饨”“上学带几百双袜子”等新闻频频爆出，足以说明问题的严重性。

诚然新时代的劳动教育不仅是让中小学生学会动手能力，能做家务事，而且要培养学生吃苦耐劳、埋头实干的劳动精神，还要在劳动实践中，引导学生发现问题，解决实际问题，变单一的体力劳动为具有思维含量的创造性劳动，提升学生创新精神。让他们在劳动实践中，各学科知识得到拓展与整合，活化为解决问题的工具，学生的劳动素养、科学精神和思维品质也得到提高。进一步把握新时代劳动教育的内涵特点，坚持家庭、学校、社会三位一体，与德育、智育、体育、美育“五育”相融，不断探索新时代劳动教育的新路径，努力为学生终身发展打好人生底色，彰显劳动教育的现实意义和成长意义。尤其是要让青少年发现劳动之美，捕捉劳动实践中生成的问题，因势利导，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

因此，让青少年在劳动中获得成长显得必要且迫切。新时代的劳动教育一定要准确把握这一变与不变的辩证关系，把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。