发挥班会作用 优化班级管理

白银市白银区第二小学

在班级管理中班会课起着极其重要的作用，班会课是班级活动的一种重要形式，也是对学生进行素质教育的重要渠道。班会本身承载的就是教育任务，能够把班会利用好并让它成为德育工作的有力阵地，会给班级工作带来意想不到的收获。下面，笔者结合工作实际谈几点自己的看法。

一、“目标助我成功”——利用主题班会激励学生坚守理想，明确目标

拿破仑曾经说过：“不想当将军的士兵不是好士兵。”意思是说每个人都应该努力向上，树立远大的理想，成为一个优秀的人。于是，我策划了“新学期，新目标——目标助我成功”主题班会。会上，我让班干部推荐两名学习楷模和一名集体荣誉感强的学生，让他们提前准备了“目标助我成功”演讲稿。同时，发挥学生的主体性作用，把主持工作交给班长。班长以其洪亮的声音和令人佩服的口才列举了几位成功人士的成功之道，并强调树立明确的目标是成才必不可少的条件之一，这样将学生迅速带入情境之后，优秀代表上台作了深情演讲，赢得了同学们热烈的掌声。这时再将准备好的便笺纸发给大家，让每位学生认真思考自己新学期的目标，然后用自己喜欢的方式书写在这张便笺纸上，并题上自己的姓名。最后，让每个人亲手将自己的目标粘贴在班级的励志栏里。通过这次班会，让学生再次明确心中的目标，并且每个人每天既可以看到他人的目标，也可以看见自己的目标。目标在眼前，提醒了自己应不断努力，看到他人和自己一样拥有坚定的目标，便不再寂寞孤独，达到了相互激励的作用。

二、“让班级因我更美好”——利用主题班会促进学生在学习上的合作交流

每次考试后，有些平日没怎么付出却考得比较理想的学生欢呼雀跃，而平日努力却成绩平平的学生一脸惨淡，面对成绩单上的巨大落差，心理比较脆弱的学生甚至偷偷抹泪。如果不安抚这些平日付出却得不到“回报”的学生，很可能导致两种后果：一是怀疑自己，认为自己学习没有天分，有点打退堂鼓的想法了；二是陷入深度的焦虑与犹豫中，由于不想放弃却找不到突破点，怀疑自己的能力再加上强迫自己继续埋头苦学，导致晚上失眠白天打盹，心情紧张急躁，进入学习的恶性循环。而考好的学生中也有一些出现了自满情绪，认为自己天生聪颖，考完试终于可以歇一口气了，再也没有以前那种谦虚好学的心态了。其实，当埋头苦学这条道路行不通的时候，可以敞开胸怀甚至“不耻下问”，因为请教别人的过程就是提高自己的过程；学习不是“挤独木桥”那般寂寞孤独，并非不挤掉他人我就过不去，恰恰相反，学会跟自己的每一个对手合作，在合作中竞争就会收获快乐。例如，我曾经策划了名为“让班级因我更美好——学习经验交流会”主题班会。第一个环节，班主任对期中考试作全面分析。了解整个班级的学习状况，各个学科是否均衡，并找出自己的优势与劣势，做到心中有数。第二个环节，请优秀同学与大家分享自己学习成功的经验。第三个环节，将自己的疑惑向各个学科带头人及成绩名列前茅者提问，答疑解惑，彼此切磋。

三、“关爱每一个学生”——教师言传身教，以身作则，树立良好的道德榜样

苏联教育家加里宁曾说过：“教师是人类灵魂的工程师。”作为教师，不仅要成为学生学习知识的领路人，还要成为学生道德发展的领路人。教师不仅仅要致力于“传道、授业、解惑”，还必须要有崇高的理想、高尚的道德、健康的人格、顽强的意志，来潜移默化地影响和熏陶学生。因此，教师必须要恪守“学为人师，行为世范”的信条，为学生树立良好的道德榜样。如，班里有个残障孩子，因为早产导致孩子骨骼发育不全，生下来走路不稳，两腿弯曲，双脚内扣走路十分危险。他每天都是由妈妈接送他上学甚至是陪着他，他在教室上课，妈妈就在隔壁的阅览室里帮忙。后来孩子的妈妈因为经济生活需要找了一份工作，孩子便没有人接了。于是，课间我安排学生保护他的安全，扶他去操场去厕所，放学后我会将孩子送到他家楼下。几天后班里其他孩子就开始争相护送他回家，和他住一个小区的孩子都会相约一起和他上下学，直到现在都没有停止，这便是爱的力量和榜样的作用。关爱，是情感激励的首要因素，班主任应时时处处为学生着想，对待学生的困难，尽力帮助，关爱、体贴他们，这样能使学生感受到老师的关心及人间的温暖。在教学过程中，我也本着这样一个宗旨去对待每个学生，主动找他们谈心，倾听他们有什么想法和看法，了解他们的衣食、住行，尽快与他们架起一座相互信赖的“心桥”，有什么话、有什么事都能向你述说，从而使他们觉得学校就是自己的家，老师就是自己的父母。