基于小学音乐核心素养的教学研究

李洁

摘  要：核心素养是基于原来的教学目标为出发点，从学生个体生存、发展以及社会需要三个层面来重构传统的教育目标，旨在培养学生终身发展和适应社会的品格、知识技能、情感态度价值观等综合素养。因此本文从小学音乐落实核心素养的教学出发点，谈论小学音乐课堂教学提升核心素养的教育的路径研究，希望能够进一步提升小学音乐核心素养的教育质量。

关键词：小学音乐;核心素养;教学研究

核心素养是指学生应该具备、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力而且是高级能力，不是普通的能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。作为教师，不但要教授学生科学文化知识、学会生活，更要培养学生健全的人格、优良的品质，使其做一个阳光向上快乐的人。故此本文将依据自己的执教经验，谈论小学音乐课堂教学中培养学生音乐核心素养的有效路径，希望能够为相关教育从业者带来一定的参考价值。

一、小学音乐落实核心素养的教学出发点

小学音乐落实核心素养的教学出发点，应当与小学音乐教学的三维目标、素质教育目标协同性发展，而非割裂式的发展，从这一出发点去探索新教法、新模式，才能更加契合当代音乐教学培养学生个人音乐素养的基本目标。在小学音乐教学上落实核心素养教育层面上大致分为三个方面：观念改革、课堂教学、教学评价，其中课堂教学环节中是落实核心素养的关键一环，应当采取以学定教的教学理念，积极促进学生主动参与课堂教育活动，进而使学生在主动参与中，实现学生多维度素养的教育培养。

二、小学音乐课堂教学提升核心素养教育的路径研究

（一）改变教学观念

在小学音乐课堂教学中以唱歌、教授音乐知识、培育品德为主，虽然在素质教育的不断推进下，以生为主的教学理念大大提倡下，实际教学中仍旧存在教师主导课堂的现象存在，这一教学理念由于长期植根于应试教育背景下，很难短时间做到根本性剔除。但是在实施核心素养为根本目标上，必然需要教师做出主动性改革。那么为了更好地保证核心素养落实到实际，教师要根据学生的学习特点、爱玩、爱动的天性，开展生活化的音乐教学，在生活化教学形式上，音乐更加贴近学生已知生活经验，也更加容易实现对学生音乐素养的有效培养。例如，在教学《好朋友》一课上，主要是带领学生初步认识音乐标志，能够用言语或者动作表达个人的情绪。那么，在《好朋友》一课上应该积极挖掘歌曲本身与学生实际生活相关的联结点，从生活化音乐的角度开展，这样不仅增加了学生对音乐生动化认识，也能够在情感上得到很好的满足，从而进一步改变教师为了教学而教学的教育思想。

（二）加强兴趣培养

兴趣是驱动学生探索未知的必要内在力量。尤其音乐是需要用心理解歌曲的旋律及歌词，这样才能推动学生充分地感知创作者在音乐里情感表达，从而真正达到提升自我音乐情感的目的。那么在小学音乐教学过程中应该加强学生音乐兴趣的培养，改变传统教学的开展形式，通过积极建构乐中学、学中乐、乐中长的教学环境，以有趣的教学方式、丰富多样的教学形式，来真正激发学生兴趣的良性发展。例如，在小学音乐《拉勾勾》一课中，主要以增强学生对歌曲的感受能力，初步掌握学习歌曲的节拍为目的。那么，在学生聆听音乐感受其中的旋律时，教师可以通过编排一些舞蹈融合到音乐教学中，使学生在边唱边演的过程中调动学生多感官的感知力与体验性，这样不仅对学生的兴趣进行了强化，也在趣味生动的音乐活动中提升了课堂教学的有效性。

（三）提升音乐鉴赏能力

小学音乐教育中学生审美鉴赏能力的提升是教学的重要组成部分，因此，在音乐基础知识与技能教学上，应该重视在小学音乐教学活动中對学生审美鉴赏能力的提升。基于音乐是一种视听艺术，是需要通过反复性、长期性的感知音乐所表达的思想真谛与情感情绪上，学生才能自然而然产生自己独特化的音乐感受，也会对音乐本身有一定的洞察能力及表达欲望，从而在这个过程中会慢慢地发展自己的音乐审美鉴赏能力。此外，这种能力的培养越小，越具有显著性、可塑性的教育成效，所以在小学音乐教学中应该积极重视对学生审美鉴赏能力培育及发展。例如，在教学《你的名字叫什么》一课上，为了提升学生的音乐节奏感掌握，在学生欣赏完歌曲之后，教师可以通过成立不同的学习小组，以启发自己什么内心感受为学习目标，引导学生说出自己的内心感受，并且在小组合作学习过程中，指导学生进行基础性创编活动，以创造自己喜欢的声音给大家听，从进一步具象自己内心感受的外现表现，也将对学生音乐鉴赏能力的发展起到积极的促进作用。

三、结束语

小学音乐课堂的核心素养教学中，由于学生认知水平的限制、自身学习经验薄弱、学习良好习惯未养成的客观学习条件下，意味着小学音乐教师要重视学生学习的特点，从以学定教、以学生为教学本位的出发，才能更好地建构更多适合学生音乐核心素养发展的教学方式，从而才能有效保证学生知识与能力素养的协同性、全面性发展。

参考文献：

[1]陆晓玲.浅谈核心素养视域下的小学音乐课堂教学[J].中小学音乐教育，2018（12）：24+29.

[2]刘珍珍.浅谈小学音乐教学中培养学生核心素养的方法研究[J].黄河之声，2018（17）：117.