教育信息化背景下的小学美术中国画教学研究

刘岩

摘要：在小学教育中，开展美术教育十分重要，其不仅可以培养学生的审美能力，还能丰富学生的想象力和创造力。中国画作为美术教学的重要部分之一，有着特殊的意义。中国画教学不仅仅是中国画基础知识和技巧的传授，更是传承民族文化精神，培养学生优秀品格的重要途径。本文针对教育信息化背景下的小学美术中国画教学展开了讨论和分析。

关键词：教育信息化;小学美术;中国画教学

中图分类号：G434 文献标识码：A  文章编号：1005-5312（2020）26-0223-01  DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.26.160

一、引言

中国画是一种传统的绘画形式，它是古代人们对于自然，社会现象以及真实生活的写照，是中华文化的重要文化体系之一。现如今，信息化时代的到来，越来越多的中国画进入到小学生的视野当中，与传统的美术教学进行碰撞融合，对此，小学美术教师应将信息技术逐步融入到中国画教学中去，充分激发学生的学习兴趣，促进学生美术能力的提升。

二、利用信息技术选取适当的中国画教学内容，制定明确的教学目标，为教学做好充分准备

在所有的教学当中，教师是教学能够有效展开的前提和关键，中国画教学也不例外，因此，教师应将课本与信息技术充分结合，选取适当的教学内容，制定更为明确的教学目标，为教学做好充分准备。

例如，教师应先对自身进行的全面且客观的分析，提升自己对于中国画的认识和了解，并且可以从对中国画有深入研究的教师那里“取经”，了解中国画的特点以及教学切入点，有意识提高自己的教学水平和认知程度。紧接着，教师应利用互联网来选取适当的内容，可以根据课本为参考进行选取，以人教版小学三年级下册第一课《水墨游戏》中的《泼墨山水》为例，水墨画也是中国画的重要形式之一，教师应先制定这一节的学习目标，让学生通过欣赏并亲身作画来体会到中华文化的博大精深，体验学习美术的乐趣。然后，教师可以通过互联网搜寻较为著名的水墨画，利用现代触控的技术让学生获得真实的触摸和感受，再选取部分水墨画的创作步骤和过程让学生们欣赏，感受水墨画的特点，从而对国画产生浓厚的兴趣。

三、利用信息技术发掘丰富多样的教学方式来开展教学，提高教学效率

第一，采用视频欣赏的方法来进行导入教学。

“教育的艺术不在于传授的本领，而在于激励，鼓舞和唤醒”，对于小学生来说，创设一种生动的学习情境是激发其学习兴趣的最佳方法，而信息技术有非常大的优势，其可以利用多彩逼真的画面充分吸引学生的注意力，激发其兴趣，因此，教师可以利用信息技术将中国画以视频和图片的形式呈现出来，并且提出一些问题，改变以往传统的教学方式，充分调动学生的学习积极性，激发其学习动力。以人教版小学美术三年级下册第四课《平平稳稳》中的《金玉满堂图》局部为例，这是一幅中国风十分明显的作品，教师可以利用多媒体先将其局部呈现在屏幕上，让学生欣赏，教师这时应进行一定的讲解，将作者的一些精妙处理讲授给学生，让学生一边欣赏一边聆听，从中感受到这幅画的寓意，紧接着，教师可以利用先进的信息技术呈现出一幅动态的《金玉满堂图》，让学生仿佛身临其境，将自己置身于池塘当中，充分激发其学习热情，让学生不禁感叹中国画的奥妙，从而大大提高学生对中国画的学习兴趣，拓宽学生的眼界，促进其审美能力的有效提升。

第二，采用画作精講示范的方式来进行中国画技巧教学，有效提高学生作画能力。

现如今，小学生都还处于好奇心强烈的阶段，对周围事物都有着浓厚的兴趣，教师应充分利用这一特点，采取有效的措施来开展教学。以人教版小学美术三年级下册《水墨游戏》中《荷花小鸟》为例，教师可以对这幅画作进行精确的讲解和示范，并且引导学生自己动手画画，提高美术能力。首先，教师可以布置给学生一个任务“请同学们用折纸折出一只小鸟，并在空白的地方画出你自己认为最漂亮的荷花”，在这过程中，学生可以充分发挥自己的形象力和创造力。紧接着，教师应将《荷花小鸟》这幅水墨画呈现在多媒体上，让学生进行欣赏，并且与自己刚才的折纸进行对比，发现这幅画的美妙之处，然后教师可以将这幅画的一些基本作画技巧进行细心的讲解并且在黑板上进行示范，让学生先模仿。

四、总结

总而言之，中国画是小学美术教学中十分重要的教学内容之一，教师因引起充分的重视并且紧跟时代潮流，利用信息技术来开展有效的中国画教学，增强学生对于中华民族文化的认同感，提高学生的审美能力，促进其全面发展。

参考文献：

[1]张晨阳.翻转课堂在小学彩墨教学中的应用研究[D].武汉：华中师范大学，2018.

[2]付晓亮.新课标背景下小学中国画欣赏课的教学研究[D].聊城：聊城大学，2014.

[3]孟祥芬.新课程背景下的义务教育阶段中国画课程研究[D].广州：广州大学，2009.