小学数学教学中数字化教学设备的应用研究

摘要：随着信息技术的进步，人们的生活方式与学习方式也在发生了改变。小学数学教学工作中开始应用数字化教学设备，以此培养学生的创新思维与逻辑思维。小學数学教师通过这种方式激发小学生的学习兴趣。本文针对小学数学教学中数字化教学设备的应用展开了深入的研究。

关键词：小学数学教学;数字化教学设备;应用策略

数字化教学，指的是教师的授课是在数字化教学环境中展开的。在此过程中，教师需要按照教育理论，采用相应的教学资源，通过数字化的教学方式来培养学生的数学思维。小学数学教学中应用数字化教学设备，有利于转变教学模式，使教学工作更加现代化。

1小学数学教学中应用数字化教学设备的意义

在小学数学教学中应用数字化设备符合新课程改革的要求，有利于推动教学方式的转变。在小学数学课堂上运用数字化教学设备有利于完成教学任务，帮助学生树立学习目标。首先，教师在运用数字化教学设备时，有利于更加直观地展示教学内容，提高教学的效率。处在小学阶段的学生，抽象思维还没有完全形成，一般情况下都是通过直觉接收外界信息。因此，直观、有趣的内容更能吸引小学生的注意力，提高其学习数学知识的效率。比如，教师在讲授“毫米、分米的知识”时，可以采用多媒体，在屏幕上展示被放大后的直尺，教师可以随时调节放大的倍数，帮助学生观察，达到更好的教学效果。其次，数字化教学设备有利于帮助学生自主学习，发挥主体性作用。小学生的好奇心比较强，具有一定的竞争精神，教师可以利用这个特点，鼓励学生独立思考，解决问题。教师可以运用数字高清展台对比学生的解题思路，帮助学生更加清晰地了解自身的不足。最后，数字化教学设备可以帮助教师更好地解决重点知识与难点知识。通过多媒体课件辅助教学，有利于培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心与求知欲。数学教师可以在导入环节运用多媒体课件，这在一定程度上可以吸引学生的注意力。

2小学数学教学中数字化教学设备的应用方式

多媒体课件的优势在于生动、形象，能够吸引学生的注意力。比如，教师在教授“10的认识”时，运用动画的方式导入可以达到更好的教学效果，利用卡通人物向学生介绍数字，有利于激发学生的学习兴趣，在整个学习过程中保持注意力，增强学习效果。同时，教师在设计课件时，应该重视运用生活化的素材，充分考虑课件内容的丰富性与逻辑性，为学生提供情景化的课堂，帮助学生掌握更多的学习内容。

2.1  开展专门培训，增强信息素养

教育部门与学校应该加强对小学数学教师的指导，开展专门的培训工作，帮助教师熟练操作计算机，明确应用的流程。同时，学校应该按照教师的水平，开展不同层次的培训。相关部门应该重视数字化教学、设备的普及工作，帮助小学数学教师了解计算机基础知识、办公软件的运用、教学课件的开发等方面。因此，小学数学教师在日常的教学工作中，应该全面的提升自身运用数字化设备的能力，参加专业的培训，不断地学习，转变教育观念，学习通过计算机批改作业，运用多媒体教学资源辅助教学，培养数字化设备应用的意识与能力。

2.2  更新教育观念，进行游戏教学

小学数学教师应该更新教育观念，进行游戏教学，通过游戏教学的方式吸引学生的注意力。游戏化的教学蕴含丰富的教学内容与活泼的学习氛围，这种教学方法具备较强的趣味性，可以激发学生的学习兴趣。教师可以将游戏化的教学方式与数字化教学设备结合起来，规划教学内容，通过游戏的方式传授数学内容，帮助学生循序渐进地掌握数学知识。在游戏教学过程中，学生不仅可以体验到游戏的快乐，还能够更加深刻地掌握知识，加深记忆。这种教学方法可以摆脱传统教学课堂中的乏味，具有无限的潜力。比如，教师在引导学生复习课本内容时，可以采用抽奖软件帮助学生选择题目，根据不同的题目可以设计不同的习题，其中涵盖不同的运算方式。运用游戏化教学方式可以营造轻松的课堂氛围，使每一名学生都能够积极地参与到课堂，获得学习的成就感。

2.3  鼓励学生自主学习

小学数学教师在运用数字化设备的过程中，需要获取相关部门的支持与鼓励。每个学校都应该提供数字化教学设备，保证信息化教学工作的顺利进行，为教学工作提供便利。新课改提出，教师应该鼓励学生积极、主动地思考与探究。教师在教学过程中，应该充分考虑到学生的个体差异特点，重视教学的层次性，鼓励学生进行自主学习。如果学生在自主学习中遇到无法解决的问题，可以通过数字化教学设备搜索资源信息，拓展学习的思维，获得更多的学习机会。比如，教师在讲授绘图知识时，可以引导学生运用多媒体技术进行绘图，展示正确的绘图流程，帮助学生更好地认识图形。

3结语

综上所述，在小学数学教学工作中应用数字化教学设备是一个重要的突破。小学数学教学中应用数字化设备有利于完成教学任务，帮助学生树立学习目标，培养学生自主学习的能力。同时也要求教育工作者具备更高的教学能力与水平，不断地学习新的教学理念。数字化教学设备可以丰富教学内容，增加教学方式，为教学工作提供便利，提升教学水平。

参考文献

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[4]   任为萍.互联网视域下小学数学教学方法研究[J].新课程（上），2019（06）.

作者简介

曾环溏（1993.01—），男，汉族，广东梅州人，本科，教师助理级，数字化教学资源在数学教学中的作用分析。