构建高效初中语文教学课堂的实践探索

王晶

摘要：随着初中语文新课程改革工作的逐渐细化，对以往固有的灌输思维进行改革，为学生构建高效的初中语文教学课堂已经成为了新时期语文教学的重点。因此，在初中语文教学中，教师要积极对自身的教学方法进行创新与完善，以此可以创建符合学生特征的高效教学课堂，从而不断促进语文教育教学的双赢。

关键词：初中语文;高效课堂;高效导入;德育教育;信息技术

在以往的初中语文教学中，语文教学存在的问题较多，如教师的教学思想比较保守，教学手段比较单一，学生不能参与到语文教学课堂当中，探究语文知识规律的欲望不高等等，这些问题的存在，使得语文教学的投入与产出极不相等，阻碍了语文教育的发展。鉴于此，在初中语文教学中，教师不能总是墨守成规，而是要提高自身的教学水平，大胆进行创新，将新时期背景下产生的多种教学策略行之有效地应用到语文教学课堂当中，以此不断增添语文教学课堂的活力，并能够提高课堂教学时间的利用率，从而不断促进高效语文教学课堂的构建。下面，我将从三个方面入手，就构建高效初中语文教学课堂的实践进行一番阐述和说明。

一、设计高效导入

在初中语文教学中，教师为学生设计一个高效的导入，可以启迪学生的心智，提高学生的好奇心，从而能够点燃学生探索语文新知识的激情，提高学生掌握教材当中的新知识的效率。因此，在初中语文教学中，教师要积极为学生设计高效的导入，以此可以比较自然的为学生引出教材当中的新知识，并能够早日实现让学生进行高效化的语文学习的目标。

例如，以《说和做 记闻一多先生言行片段》为例，在对学生进行新课的引入之时，我先为学生播放了歌曲《七子之歌·澳门》，并结合上述歌曲，向学生提出了以下问题：同学们，你们听过上述歌曲吗？你们知道这首歌的名字吗？这首歌曲的作者是谁呢？然后，我让学生结合已有的知识进行了回答，以此引出了教材文章的主人公——闻一多。之后，我结合文章的主要内容，向学生提出了以下问题：同学们，我们都知道说话和做事是我们生活当中必不可少的课程，那么，你在生活当中是怎样说话和做事的呢？并让学生结合自身的实际进行了讨论。最后，我结合上述活动，向学生提出了以下问题：同学们，你们知道今天的主人公——闻一多先生是怎样说话和办事的吗？他的说话和办事与常人有什么不同之处呢？以此为学生引出了本节课的内容，并为学生书写了本节课的课题：说和做 记闻一多先生言行片段，开始了本节课知识的讲解。这样，教师通过为学生设计高效的导入，快速调整好了学生的学习状态，使学生高效走进了文本，促进了语文新课教学质量的提高。

二、渗透德育教育

语文教材当中收录的文章具有很强的思想性和人文性，教师在进行语文教学之时，需要积极发挥语文课程的育人作用，对学生进行德育教育的渗透，以此可以让学生受到德育教育的熏陶和感染，从而不断促进学生精神领域的发展。因此，在初中语文教学中，教师要积极对学生进行德育教育的渗透，以此可以真正做到教书育人，从而不断将初中语文教学的作用完整地体现出来。

例如，以《鱼我所欲也》为例，在讲述这篇文章时，我先让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合已有的文言知识以及教材当中的注释，对这篇文章进行了翻译，以此使学生初步了解了这篇文章主要讲述的内容。然后，我让学生结合自己對文章的理解，思考了以下问题：1、这篇文章的中心论点是什么呢？作者是采用什么方式提出自己的中心论点的呢？2、这篇文章用了哪些论证方法呢？有什么好处呢？3、在人生面临抉择的时候，应该具备什么样的价值标准呢？如果你遇到了需要抉择的情况，你会怎样做呢？在学生探究之后，我让学生结合自身的实际，以“选择”为话题进行了写作训练，以此了解了学生的价值观。最后，我结合教材文本以及学生写的文章，对学生进行了德育思想的教导，使学生懂得了在面临重大抉择之时，要做出正确的选择。这样，教师通过将德育教育渗透到语文教学课堂当中，使学生充分认识到了生命的意义，以此不断健全了学生的人格，塑造了学生的美好心灵。

三、融合信息技术

当今社会，随着信息技术在语文教育当中的不断普及，语文教育获得了极大的便利，如利用多媒体中蕴含的宝藏，为学生出示与教材内容有关的资料，拉近学生与文本的距离，降低学生的阅读学习难度等等。因此，在初中语文教学中，教师要积极将信息技术融合到语文教学课堂当中，以此不断丰富教师的教学手段，改革单一的知识呈现形式，从而不断提高语文教学的魅力，让学生更乐于接受语文学习。

例如，以《苏州园林》为例，在讲述教材当中的有关知识时，我先利用多媒体，为学生出示了苏州园林的图片，让学生进行了欣赏，并让学生结合图片，相互之间讨论了自己的感受，以此引发了学生的情感共鸣，降低了学生掌握文章主旨的难度。然后，我利用课件为学生出示了作者的简介与题解，使学生初步了解了这篇文章的内容。接着，我让学生阅读了教材当中的文章，并让学生划分了文章的结构，总结了文章各个部分的大意，以此使学生理清了这篇文章的结构。之后，我让学生合作探究了以下问题：1、作者对苏州园林的总印象是什么呢？2、苏州园林有多少处呢？它们的共同特点是什么呢？3、设计者和匠师是如何对苏州园林进行设计的呢？4、文章当中提到的四个“讲究”的顺序能不能调换呢？为什么呢？5、作者的写作思路是怎样的呢？6、这篇文章表达了作者怎样的情感呢？最后，我利用课件，直观为学生出示了有关问题的答案，并利用多媒体，为学生出示了更多的与苏州园林有关的资料，以此不断开阔了学生的知识视野，提高了学生的认知水平。这样，教师通过融合信息技术，为学生直观展示了苏州园林的景色，使学生深刻感受到了苏州园林的图画美，提高了学生的阅读期待，确保了课堂教学的顺利开展。

四、结语

总而言之，在初中语文教学中，教师要意识到构建高效语文教学课堂的重要意义，并要在教学过程中进行不断实践与创新，将各种有效的教学策略应用到语文教学课堂当中，以此可以让学生成为语文教学课堂的主角，从而不断促进高效语文教学的施教。

参考文献：

[1]周开发. 初中语文教学构建高效课堂的方法讨论[J]. 速读旬刊，2015（4）.

[2]饶良清. 浅谈如何构建初中语文高效课堂教学模式[J]. 都市家教月刊，2016（10）.

[3]冯瑛. 构建初中语文高效课堂的思考[J]. 魅力中国，2016（13）.

山西省临汾市翼城县里砦初中