刍议学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养

罗兰

摘要：随着当前我国经济的快速发展，人们对孩子的教育程度也越加的重视。对于孩子来说幼儿阶段是孩子接受教育的起步阶段，在这个阶段孩子们会接受来自于家庭的教育和外界的学前教育，从而打牢自身的基础。当前在幼儿早期教育中国外的学前教育十分的成功，而我国的学前教育在幼儿阅读能力的培养过程中有一定的缺陷。本文中便分析了学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养的意义，然后对学前阶段幼儿早期阅读能力培养的作用进行分析。最后根据实际情况提出了一些完善学前阶段幼儿早期阅读能力培养的策略。

关键词：学前教育;幼儿早期;阅读能力;培养策略

在幼儿的学前教育阶段，通过对幼儿进行早期阅读能力的培养，可以进一步培养幼儿学习语言的能力。同时还可以帮助幼儿们有效的运用语言，增强幼儿阅读理解的能力，近些年来家长在幼儿学前教育的培养阶段已经逐渐注重对幼儿阅读能力的培养。因此，在当前的幼儿学前教育中，积极开展幼儿的早期阅读教育便尤为重要。

一、学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养的意义

（1）早期阅读能力培养有利于幼儿语言系统发育

根据有关调查数据显示在幼儿的学前教育阶段，对幼儿的阅读能力进行培养可以进一步的提升幼儿日后的语言能力。幼儿在学前教育阶段通过早期的阅读学习还可以增强孩子的表达语言的信心，加强幼儿内心的语言表达欲望。在进行早期阅读教学过程中，教师需要侧重对幼儿的语言表达能力、语言理解能力、语言交流能力进行深入化的培养。只有这样幼儿才可以在成长的过程中，更加期待与身边人展开语言交流，有利于培养幼儿健全的语言系统。同时幼儿在进行语言交流的过程中，对自己的信息整合能力便会显著的提升。

（2）早期阅读能力培养有利于幼儿身心健康发展

在幼儿学前教育中进行早期阅读能力的培养，还有利于幼儿身心健康的发展。这主要体现在当前部分幼儿因为自身的语言理解能力和表达能力存在着一定的困难，这时在学前教育中对幼儿的早期阅读能进行培养，便可以促进幼儿心理的快速发育，是要拥有健全的语言表达能力。同时对幼儿的早期阅读能力进行培养，还可以帮助幼儿思想感情的变化，从而培养出未来孩子健康的性格。幼儿通过在学前教育中早期阅读能力的培养，便可以更好的了解生活的正确方式，从而帮助幼儿的身心和人格的健康成长。此外幼儿的学习过程中通过相应语言的描述，还可以让家长和老师更清楚的了解幼儿在成长过程中的需求。

（3）早期阅读能力培养有利于幼儿早期智力发育

在幼儿学前教育中进行早期阅读能力还可促进幼儿早期智力的发育，由于幼年时期的儿童对于语言认识的基本结构是从自身的阅读思维而来。对幼儿开展早期的阅读活动，孩子们在学习过程中，自身的分析能力和理解能力就会不断的增强，而且幼儿的学习过程中，还会逐渐加深自己对短文的理解概括能力。这样幼儿在早期阅读能力培养的过程中便会逐渐的对周边的事物进行理解，从而形成对自身、对事物的正确判断方式。

二、学前教育阶段幼儿早期阅读能力培养的作用

学前教育阶段对幼儿开展早期阅读能力的培养，对孩子们的成长便起到了重要的作用。最主要有以下3点作用，第1点，通过对幼儿进行早期阅读能力的培养可以进一步的提升幼儿语言的交流能力。第2点，通过对幼儿进行早期阅读能力的培养可以集中幼儿的注意力，从而为幼儿日后的学习提供保障。第3点，通过对幼儿进行早期的阅读能力培养可以增强幼儿的记忆力，在早期阅读中，幼儿会对自身已经学过的内容进行反复的学习，这样便会增强自己对记住东西的理解能力。

三、学前教育阶段幼儿早期阅读能力的培养策略

（1）创建轻松的阅读气氛对幼儿早期阅读能力进行培养

由于学前教育阶段的幼儿还未完全成长，因此在学习过程中还具有较多的不足之处。这样教师在对幼儿进行早期阅读能力培养的过程中，就不能运用传统严谨的教育方式来培养幼儿的阅读能力。教师应该在培养幼儿早期阅读能力的过程中，通过创造轻松快乐的学习气氛那吸引幼儿的阅读的兴趣。例如，教师可以在开展早期阅读能力教学的过程中，借助多媒体设施带你孩子们做一些生动有趣的阅读游戏，在轻松欢快的学习氛围中教会幼儿相应的阅读技巧。

（2）通过多元化的教学对幼儿早期阅读能力进行培养

学前教育阶段的幼儿身心较为活泼，所以教师在幼儿进行早期阅读能力进行培养的过程中，需要注重阅读教学中的趣味性和多元化。教师可以在教学中不断的尝试新的閱读教学方式，来帮助幼儿在阅读过程中可以通过多个视角进行分析问题。例如，教师可以带领孩子们在阅读课堂上开展一些实践活动，来让幼儿认真观察事物，然后自己组织相应的语言对自己所观察的事物进行描述和总结。在实践活动结束后，教师还可以带领学生们学习相关的文章，来进一步帮助幼儿更加深入的理解和掌握知识。

（3）在幼儿早期阅读能力培养中家长给予密切的配合

在幼儿的学前教育阶段，家长是幼儿学习过程中的重要参与者，因此家长需要在孩子们进行阅读能力培养的过程中与孩子起到良好的互动作用。例如，教师可以邀请部分的幼儿家长来到学校陪同孩子们一起进行图书的阅读，这样便可以增强教师和家长之间的联系，久而久之便可以达成对幼儿阅读能力进行培养的共识，从而进一步的提高幼儿的早期阅读能力。

四、结束语

在幼儿的学前教育阶段，教师们需要充分的认识到早期阅读能力培养对幼儿语言体系发展的重要性。在进行早期阅读能力培养的过程中，教师需要积极的开展相应的阅读教育活动来为孩子们建立一个轻松欢快的阅读环境，同时还需要利用多元化的教学方式来进一步激发幼儿对阅读的学习兴趣。

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