创新研修模式 促进教师成长

陈佳玉

在新课改背景下，提升教师的专业素质迫在眉睫。而教师研修坊是提高教师专业素质的有效途径之一，其研修内容包括了研究、培训、自修三个方面，教师的研修也相应包括教师研究、教师培训、教师自修。主要是通过“坊”的模式，小范围聚集在一起相互交流，共享知识。从实际出发，构建学习型的教师组织平台，以教师为本，由教师自我管理为主，采用“坊主”引领、专家指导、共侪互助和教师自主研修相结合的方式，把解决实际问题作为研修主题，集中开展专题学习活动，以此落实师资队伍的专业成长，进而提高课堂教学的有效性。

转变教育理念，明确教学目标

本着新课程改革的教育理念，学校各级领导及教研室始终致力于建设一支高素质的师资队伍。为了提高教师的综合素质和教学效率，应健全教师研修坊的组织机构和研修制度，应制订更为长远的进修计划和实施方案，通过多种方式方法，使教师研修坊的组织成员成为“师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力”的师资队伍。为了使师资队伍成为反思型、科研型的队伍，重在转变教育理念，明确教学目标。

教师可持续发展的四点要求 一是在新课程的背景下，每一位教师都要有自己的专业发展规划，要结合“学情”琢磨出自己的教学思想和教学风格;二是教育教学研究应该以问题为载体，然后以发展实践能力为中心，要学会在实践中发现问题、在实践中反思问题;三是课程教学中不能怕出错，也不能怕出乱子，有时候出现问题恰恰真实地反映了教学中的缺陷。

所以，应该重视任何一个细节，要做到善于反思问题，善于纠正问题;四是牢记虚心学习的品质素养，要知道教师的专业化发展没有最好，只有更好，因此教师必须虚心学习，不断地提升自己、改进自己，进而为高效课堂打下坚实的基础。

不断提升教师自我认知能力及自觉性 随着课程改革的深入发展与实施，对教师教学提出了更高的标准和要求。所以，教师必须不断地学习，不断地提升自身业务能力，不断地接受新的知识来满足教育改革发展的需求。要想做到这些，必须先做到“内省”，要对自己有一个清醒的认知和清晰的定位，要有学习发展的积极性和主动性，通过教师研修坊的途径，学习现代教育思想和更为有效的教学经验。

学习先进，拓宽视野

构建学习型教师组织平台，其重点在于“学习”二字。通过“教师研修坊”的方式，教师对话得以加强，增进教师之间的联系，以“以教师为本”，由教师自我管理为主，采用“坊主引领、专家指导、同侪互助和教师自主研修相结合”的方式方法，集思广益、增进友谊、调整心态，使彼此之间都可以得到收獲。

教师研修坊案例一 通过“坊”的研修模式（初中数学），教师之间的专业对话得以加强，其组织成员可以针对某些教学现场进行科学合理的剖析，从而揭示出一些规律，并寻得解决问题的方法途径。教师建立在对自身课程教学的反思基础上，借助于教育理论对教学案例进行解读，找出个案中的特点、成功的经验以及失败的教训，进而逐步积累更多、更丰富的实践经验。

教师研修坊案例二 通过“坊”的主题研讨（初中数学），在课程教学环节，可以针对某个主题活动进行研究，这种偏向于校本教研的方式，可以针对性地指出课程教学中的某些问题，有利于理论联系实际，所以很容易被其他组织成员教师所接受。

如“坊”数学组成员讨论“如何体现教师有效引导”这一问题，可以从教学设计环节、教学情境安排、引导语言的运用、板书的呈现等问题展开讨论，这样既锻炼了教师的教学参与能力，又使教师研修坊的良好研修氛围得以有效形成，可谓是一举多得。

自足于课堂，形成特色

教师研修坊是教师成长的一叶方舟。“高效课堂”和“有效教学”是教师持之以恒的追求，需要教师教学能力的提高和教学模式的优化相结合。近年来，笔者所在校针对教师、学生、教材、设备、环境等影响因素，思考其在教学中的相互作用力，坚守课堂这一主阵地，主抓“教”和“学”的教育教学改革创新，坚持坊主引领、专家指导、同侪互助和教师自主研修相结合的方式，把解决实际问题作为研修主题，集中开展专题学习活动，以此来落实师资队伍的专业成长，进而提高课堂教学的有效。基于此，我们把重点放在两个方面：一是在课程改革的背景下，提高教师的业务能力，提升整体师资队伍的素质;二是优化课程教学，创新教学方式，充分发挥学生的主观能动性，构建充满自主、活力的课堂运行体系。

结束语

在当前背景下，教师是新课程教育理念的组织者和落实者，教师的教学理念、教学行为、组织决策等课程教学活动，都成了影响新课程有效落实的关键点。教师研修坊宗旨在于“合作”和“研究”，其目的在于“高效课程教学”和“有效课堂管理”，在有效性研究的过程当中，应该做到“重视评价，常抓不懈”，应把各项活动和教学管理紧密结合起来。同时，教师必须谦虚谨慎，找准定位，要根据自身短缺，有计划、有目的地进行弥补，以此来不断提升自身业务能力。而且，教师要根据“坊”的方式方法，做到“区域辐射”，要以点带面地“辐射”周边，进一步提高教师队伍的综合素养和能力。

（作者单位：江苏省江阴市西石桥中学）