浅谈小学英语课外作业布置的多样性

李雅杰 张丽荣

河北省保定市高阳县宏利佳小学；河北省保定市高阳县集英学校

以人为本是新课标提出的全新理念，强调课堂教学要以学生为主体，教学的目标要以学生为主。因为多样化的课外作业的形式是符合学生的认知特点的，可以有效地将学生的学习兴趣激发出来，可以让学生的创造力得到激发，所以教师要将其重视起来。

一、让学生留意生活

生活与英语的联系是十分的紧密的。在日常生活中，经常可以看到一些英语单词，比如商店门口会写“Shopping mall”，牛奶罐上会有单词“milk”，打开电视机的时候会发现中央一套会有“cctv”的字样。

与其让学生一味地去抄写英语单词、去背诵，教师在布置作业的时候倒不如根据英语与生活之间的联系，让学生寻找生活中的单词。因为这样的作业形式新奇有趣，而且学生不需要去背诵、抄写，在玩乐的同时就能将作业完成，所以学生会积极主动地参与到其中，将生活中看到的单词进行记录。如：指示牌上的“fruit”、“vegetable”等。之后，教师可以让学生将搜集到的英语单词进行展示，并做对比，然后运用自己的话将这些单词进行串联，形成一句话或者一篇短文。在这样的作业中，学生不仅可以发现英语知识与生活之间的联系，还可以在潜移默化中积累大量的英语单词，从而有效地将其运用起来。

二、让学生进行实践

学习英语的目的是为了方便人与人之间的交流，所以在学习英语的时候要进行一定的实践。通过实践可以将语言学习的魅力最大化，让学生将听说读写的技能掌握，让学生的综合语言运用能力有效的形成。

例如在教学《Happy birthday》的时候，教师要知道，这一节课的主题是围绕学生所熟悉的生活情节——生日，在过生日的时候人们通常会唱生日快乐歌，而歌曲可以有效地将学生的学习兴趣激发出来，所以教师可以在课堂伊始利用起多媒体技术，将生日快乐歌进行播放，借助其营造出一个良好的学习氛围，在集中学生注意力的同时将学生的学习兴趣激发出来。在教学完理论知识后，教师可以将几张过生日的漫画图呈现在学生面前，然后让学生根据漫画的内容编写相关的英语小故事。有的学生写出了这样的小故事：Yesterday was my birthday.I was very happy.I got many presents.And I had a birthday party.Many relatives and friends came.My mother gave me a doll.My father gave me a bicycle.I had a great time.这样一来，学生就可以将自身的想象力发挥出来，结合前面学过的刚刚学习的英语单词、句子进行故事编写。这样一来，学生的听说能力可以得到有效地提高，学生也可以加深对知识的理解。由此可见，进行有效的实践活动，可以将学生的语言运用能力提高，可以让学生进行丰富的联想与想象，可以将学生的创造性最大化地激发出来。

三、将写画结合起来

很多教师在布置英语作业的时候，会让学生单纯地去写，因为写这一过程本身是很枯燥的，所以很多学生会将做作业当成一种负担，而不是一种享受。由于小学生的思维以形象思维为主，喜欢图画要多过于文字。所以教师可以结合学生的这一特点，将文字与图画结合在一起。比如教师可以布置这样的任务：制作单词卡片。学生需要用不同的颜色进行绘画，绘画完之后需要在旁边写介绍文字。又如教师可以让学生去制作手抄报。

例如在教学《My family》的时候，教师就可以给学生布置制作手抄报这一作业。因为手抄报的制作是学生自由发挥的，学生可以在手抄报上将自己想说的、想表达的话语、意思运用英语写出来，还可以在旁边画上相关的图画，从而将自己的内心世界展现出来。在学生交回作业后，教师可以将手抄报作业进行展示，让学生进行互相点评、取长补短。通过这一过程，学生不仅可以进行有效的激励，还可以加深对family的理解。

多样化课外作业设计可以使英语学习生动有趣，可以促进英语教学的改革。上述提供了三种简单有效的布置课外作业的方法：让学生留意生活、让学生进行实践、将写画结合起来，教师可以将其运用于实际教学中。只有这样，才能让学生的联想与创造能力得到发展，才能实现学生的全面发展，为学生今后的学习奠定基础。