高职思想政治理论创新实践

陈永静

摘要：随着高职教育的大发展，高职教育发展的新形势新要求努力研究高职思想政治理论课建设的特点，开展课堂理论教学研究，准确把握高职思想政治课教学重点难点，创新教学方法，选择合适的教学素材，结合高职学生的学习特点提高课堂学习效果。

关键词：高职思想政治理论课;理论性学习;教学方法;思考

高职教育发展的新形势大发展要求我们认真研究高职大学生的学习特点，提高思想政治理论课学习的满意度，切实提高大学生的思想政治觉悟，锻炼高职大学生对大学学习生活的适应性，解决他们刚入学时在学业和生活上遇到的困惑和难题即如何建构合理知识结构、大学生活适应问题和增强未来求职就业能力和综合素质的提高。

教学目标设计突出理论性学习

2018年版《思想道德修养与法律基础》是高职高专开设的一门思想政治理论课程，与中学思想政治理论课在教学目标上有所区别，它是一门以课堂教学为重点的系统地传授马克思主义理论的课程，是一门融思想性、政治性、理论性、科学性、实践性于一体的课程。“思想道德修养与法律基础”是以理论性学习为主，在教学过程中要重点讲授教材科学的理论，首先要搞清楚一个理论问题的学习内容是什么，包括概念、含义、主要内容。另外还要探讨提出这个理论问题的时代背景和提出这個理论问题的重大意义和如何去做等问题。理论性的学习部分比较枯燥和抽象，但这也是高职大学生知识结构上比较薄弱的环节。通过课堂提问、案例教学、课后作业学习去把握。

教法创新

高职大学生的学情分析：《思想道德修养与法律基础》课程是在大学一年级开设，刚刚入学的大一新生，他们学习兴趣广泛，思维活跃，比较重视专业课学习，但入学后对大学生生活特点的认识和专业思想方面不稳定的因素还较多;他们上课积极主动参与课堂学习，喜欢有趣味的教学方法，爱上网查阅资料，但是学科基础知识不够扎实，理论性学习方法普遍掌握不够。

教法上多采用能提高学生学习兴趣的教学方法，在教学过程中综合运用各种教学方法。常用的有课堂讲授和课堂讨论。课堂讲授适用于教材基本原理的学习。对教材重难点的把握和大学生困惑的一些问题一般采用课堂讨论的教学方法。如果教师能精心设计课堂实践内容，提前布置作业，课后学生认真准备，利用课堂让大学生积极表达自己思想，这样既充分调动了学生课堂学习积极性，又锻炼了大学生理论思维和增强了学习获得感。

根据教育目标选择教学素材

“思想道德修养与法律基础”教学案例的选择上立足高职教育和培养合格社会主义建设者和接班人特点选择一些先进人物学习，着重培养学生的职业道德和职业素养的养成。案例的点评中具体也体现理论性学习，从而提高了大学生的学习能力。具体表现为通过教学案例运用，从案例描述、问题提出和案例分析三方面体现出来。

案例描述：比较简练地描绘人物故事情节。案例描述要精简，不可太长。

问题提出：根据教材理论观点去设计问题。回答问题需运用教材主要理论观点去说明问题。

案例分析：教师总结通过本案例的学习得到的启示。启示是对教材主要理论问题掌握情况，及如何去解决学习和生活中遇到的问题。例如，第一章第一节“人生观是对人生的总看法”。

案例呈现：第七届全国道德模范陆建新讲述“大国工匠”故事。

陆建新从18岁毕业出来工作，到现在有37年。37年来陆建新长期在一线工作，钻研施工技术，勇于创新发明。亲身参与创造了深圳国贸大厦“三天一层楼”、深圳地王大厦的“两天半一层楼”的“深圳速度”，他参与建设的广州西塔“两天一层楼”，更是创造了世界高层建筑施工速度新纪录。陆建新现任中建钢构华南大区总工程师，他是成为中国工匠精神的践行者。

问题提出：什么是“大国工匠”精神？对你有什么启发？

案例分析：教材理论要点概括：人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。人生观的主要内容包括人生目的、人生态度和人生价值。陆建新的先进事迹给了我们很多启发。

人生目的即为什么而活。全国道德模范陆建新体现了大国工匠要有热爱祖国的爱国主义精神，他把高楼大厦建造和弘扬中国精神结合在一起，积极参与到国家改革开放发展浪潮中，为国家的建筑技术革新做出了贡献。

人生态度回答人应当如何活着。人生态度是人生观的重要内容。全国道德模范陆建新是长期在一线磨练和积累，“大国工匠”精神就是要在工作中要有爱岗敬业的职业精神，无论大事小事，力求把工作中的每一个细节做好。

人生价值回答什么样的人生才有价值。它包含了人的自我价值和社会价值。“大国工匠”精神就是要充分发挥自己生命的创造力，勇于技术革新，促使自己向技术技能型人才转变。在为他人和为社会作贡献中实现个人自我价值与社会价值的统一。

（作者单位：广东省江门职业技术学院）