关于提升小学生音乐水平的教学策略研究

宁瑞霞

摘  要：在小学阶段的音乐知识教学期间，需要教师按照“新课改”的教学思想，为学生们设计相关的教学策略，以此帮助学生更好地掌握音乐知识内容。所以，教师结合当前学生们的学习实际，设计基于学生为教学主体的教学方法，以此帮助学生更好地掌握相关知识要点。有了教师为学生们设计的综合性教学策略，使得学生们对音乐知识有更为全面的理解，并产生浓厚的学习兴趣和主动性，进而有效提升学生们的音乐知识学习质量。

关键词：小学音乐;水平提升;策略研究

小学音乐教师在指导学生们学习现阶段的音乐知识时，需要重点提升学生们的音乐知识综合性能力。为了能够使学生们的音乐知识水平得到实质性提升，教师需要应用信息技术作为教学技术支撑，为学生们细致讲述相关音乐知识内容。同时，教师需要为学生们设计相关音乐活动内容，使学生们可以有效参与进来，以此全面提升学生们的音乐知识学习兴趣。此外，教师还需为学生们拓展相关知识内容，以此帮助学生积累良好的音乐知识基础。

一、信息技术支撑，详细教授音乐知识

在教师指导学生们学习小学音乐知识期间，需要重点为学生们讲解相关的音乐知识内容，使学生们对其知识有深刻的认知和理解。教师通过结合学生们的学习实际，发现学生们对于信息化和动态化的教学内容十分感兴趣，对应的音乐知识学习效率也更高。所以，教师为学生们设计信息技术教学策略，为学生们设计更高效的教学内容，希望能够指导学生们进行更有效的音乐知识学习。为此，教师结合当前网络上的信息资源，为学生们设计更加形象化的教学情境，以此为学生们更为深刻的进行相关知识内容的演示，从而使学生们对其中的音乐知识有更为深刻的认知印象，切实提升学生的音乐知识水平。

例如，教师在指导学生们学习和欣赏《赛马》时，就可为学生们设计相应的信息技术教学策略，以此幫助学生更好地掌握相关的音乐知识。为此，教师结合信息技术教学资源，带领学生们观看相应的视频内容，配合欣赏动听的音乐。通过教师为学生们播放中赛马展现的相关意境，使学生们对音乐内容和其中展现的节奏情境。教师为学生们提炼其中的乐器使用状况，并指导学生们分析歌曲感情变化与乐器变化的关联性，从而使学生们能够有效掌握音乐对人心态的影响作用。通过教师为学生们设计相关信息化的教学方式，可以切实提升学生们对音乐知识的学习效果。

二、音乐活动设计，提升学生学习兴趣

为了能够使学生们对小学音乐知识的学习更加积极，教师决定为学生们设计相关音乐活动，以此有效提升学生们的音乐知识学习兴趣。通过教师长期的教学调查，发现学生们对于自己能够参与进来的音乐类游戏或活动，抱有极高的学习兴趣和参与意识。所以，教师利用学生们的这一学习特点，为学生们设计相关的音乐知识学习活动，使学生们能够在教师的引导下，完整且有效的参与到音乐活动之中，从而使学生们对其中的音乐活动，从形式到内涵都有极为浓厚的学习兴趣。有了学生们对音乐知识的学习兴趣作基础，可以切实提升学生们对于小学阶段音乐知识的学习效率，并收获良好的教学效果。

例如，教师为学生们设计《蜗牛与黄鹂鸟》的教学课程时，就可结合学生们的实际学习兴趣，创新相关的音乐学习活动，以此有效提升学生们的音乐活动参与积极性。其中，教师为学生们设计的音乐活动，需要使学生们能够有效的组成相关学习小组，由一名学生进行领唱，另外的学生则进行最后三个字的重复跟唱。通过教师为学生们设计别具风格的音乐活动内容，可以有效提升学生们对音乐知识内容的学习兴趣，从而切实提升学生们对所学音乐内容的学习质量。所以，教师为学生们设计大量趣味性的教学活动，可以切实提升学生们的小学音乐学习兴趣，并综合改善学生们的音乐内容学习效率。

三、相关知识拓展，积累相关知识底蕴

对于小学阶段的学生来说，学习音乐知识内容，不仅需要掌握教材中的知识内容，还需要教师能够及时为学生们拓展相关的音乐重点，以此帮助学生积累深厚的数学知识基础。所以，教师在教授学生们学习音乐知识时，需要以教材内容为教学基础，进行相关知识要点的拓展和延伸，以此帮助学生更好地掌握相关音乐知识，从而使学生对音乐知识内容的理解更为全面深刻。

例如，学生们在学习《学戏曲》时，就可由教师为学生们进行相关音乐知识内容的拓展。教师可以为学生们进行相关戏曲音乐内容的演示和延伸，使学生们对昆曲、梆子等形式的戏曲内容有更深的理解，从而切实帮助学生拓宽音乐知识认知范围，更能够使学生们对戏曲知识的理解得到深化。教师为学生们拓展相关戏曲音乐的知识内容，能够为学生们打牢相应的知识基础，使其对戏曲知识的了解更为深刻有效。

综上所述，教师在指导学生们学习小学音乐知识时，需要设计综合性教学策略，以此切实提升学生们的学习质量。

参考文献

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[2]  秦奕.以人为本，体现音乐学习效率的“增值”——新课程实施中小学音乐教学“学与教”的新思考[J].上海课程教学研究，2017（03）：40-43.