例谈初中七年级英语的音标教学

易荣荣

摘要：英语作为全世界使用最广泛的语言，在这个地球村的地位是极其重要的。在初中七年级英语教学当中，音标的学习虽然没有列入教材，但是老师很有必要教授音标。因为音标的掌握直接影响着学生的发音、语音、语调及单词的拼写等方面。所以，在学生刚进入初中时，音标的教学不可忽视，也不可替代。本文主要讨论针对七年级学生的英语音标教学，让学生学会拼读单词，让学生为说一口漂亮的英语做准备，让学生赢在起跑线，让学生激起学习英语的兴趣，让学生终身受益。

关键词：初中英语;音标教学;七年级;多样化

任何一门学科的学习都有它的科学规律，我们应该找到这种学习的规律，从而达到事半功倍的效果。而英语是一门语言，语言的学习有它的语言规律，掌握了规律才能越学越轻松。英语语言是由音素、音节、语素、词、短语、句子几个单位构成的。音素是最基本的，音素也可以说是音标，音标作为最基本的形式，所以在英语的教学中，音标的重要性就显而易见了。每次接手七年级新生时，我都会把教材先放一放，先教会他们音标。老师应该在第一个月都把重点放在音标的讲解上，以后的每个月都要时不时地复习并训练。

一、元音和辅音结合教学与分类教学

国际音标一共48个，包括20个元音和28个辅音。元音包括12个单元音和8个双元音，辅音分为清辅音和浊辅音。在音标教学中，可以采取元音和辅音相结合的方式，也可以采取元音和辅音分开的方式。我在教授/i：/、/?/、/e/和/?/这四个前元音时，我也教授了/p/、/b/、/ t/、/d/、/ k/和/g/这六个配对爆破音辅音，因为这样便于拼读单词的操作，让学生知道怎样把一个音素和另一个音素拼读起来。而剩下的音素，我采取的是元音和辅音分开的方式，先把单元音和双元音教完，然后再教剩下的辅音，要让学生分得清哪些是元音哪些是辅音，为以后的学习做好根基。

二、汉语拼音辅助音标学习

我们可以采取英语的音标学习和汉语的拼音学习相联系的方式进行教学。例如汉语的b我们都知道发音，那英语的音标/b/和它有类似之处，这样学生就不会把/b/读成/d/了，在单词中就不会把/b?g/读成/d?g/了。可见语言和语言之间还是有相通之处的。学完48个因素再去根据音标读26个字母会更有感觉了。26个字母小学就已经学过，现在学完音标再去读它们，学生会有一种豁然开朗的感觉。像学习字母一样，音标的学习也要求书写规范，我们也可以采取抄写音标并默写音标的方式对它加以巩固。

三、音标学习趣味化

为了使音标的学习不那么枯燥，我们可以在上课时使音标学习有趣化。例如使用故事及口诀记忆，在学习三个双元音音标/e?/、/??/、/??/时，我给学生们编了这样一个故事：东北的冬天很寒冷，朋友出去之前还有两个耳朵，二耳/e?/，走了一会就冻掉了一只耳朵，一耳/??/，最后两个耳朵都冻掉了，无耳/??/。就这样，这三个音标一下子就记住了，而且是牢牢记住了。还有我们可以在课堂上做游戏学音标，看微课学音标，以及歌曲、卡片、挂图、课件、视频、动画等等形式来吸引学生的注意力，使得课堂丰富有趣。

四、句型巩固音标学习

在教授音标时，我们可以把它与句子联系起来。初中七年级英语的Starter部分是复习版块，是学生小学时所学过的内容，学生对于这部分都是非常熟悉的。通过把音标与句型相结合，学生既巩固了音标又积累了句型，这样一举两得，使得学生成就感满满。

五、适当拓展延伸音标教学

学了单个的音标还不够，我们要使学生能够学以致用。首先学生要会拼读单词，要学会划分音节。单个的元音能够构成音节，单个的辅音是不能构成音节的，所以辅音要跟元音一起构成音节。单词分为单音节词、双音节词和多音节词。双音节词及多音节词重读的音节由重音符号标出。另外老师可以介绍一下成音节，英语辅音音素中有 4 个辅音/m/  /n/  /?/ /l/是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。老师还可以向学生介绍r音节、辅音连缀、失去爆破、清辅音浊化等的发音方法。学生具备了音标拼读能力，才能准确地读出生词，这样既有利于学生记忆单词，又能培养他们的自主学习能力，养成良好的学习习惯。

六、课后复习强化音标学习

学生每天的练习也是必不可少的。学生可以利用一些网络学习软件或一些小程序进行学习。例如我们推荐了“一起中学”这个App，老师每天布置音标的练习，学生读完之后会有个分数，这样老师对学生的学习了如指掌，从而更有针对性地对学生加以辅导。学生也可以通过学习英语歌曲、看英语原版电影、下载英语趣配音等方式来学习英语，从而提高自己的发音。学生还可以每天拼读几个单词，注意音节，按照音节读好单词并记下单词。

七、反复练习巩固音标学习

学习音标不是教完就算完事的，它要巩固巩固再巩固。因为学生的记忆的是有限的。根据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线规律：人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程很快，并且先快后慢。所以，在學生还没遗忘之前就要复习该音标，每天加以巩固，久而久之，该音标就深深印在学生的脑海之中了。我们可以采取每天听写十个音标的方式，也可以采取默写的方式，元音音标和辅音音标分开默写，根据成绩进行奖惩。我们可以采取拼读新单词的方式，也可以采取早自习带读音标或课前带读的方式，从而强化音标识记。我们还可以叫学生到办公室个个过关的方法达到学生百分之百的掌握率。音标的教学不单单是第一个月的事，它是整个第一学期乃至以后的事，只有这样反反复复，学生的音标才会脱口而出，才会事半功倍。

作为一名英语老师，我们应采取适当的教学方法、多样的教学手段来帮助学生掌握好音标。“授人以鱼，不如授人以渔”，掌握了音标的学习方法，这对培养学生的自学能力，激发学生的潜在智能，提高整体素质有着深远的影响。对于七年级的学生来说，只有掌握好了音标学习，才会为以后的学习打下坚实的基础，使学生有信心、有兴趣地学好英语。