情景教学在初中语文课堂教学中的运用探讨

司聪

摘 要 现今的时代是在不断发展的，而教育作为社会发展的基础建设更应当跟随着时代的脚步来对自己进行不断地更新换代，最终使得教育与时代并进，所培养出的人才才是符合社会发展趋势的人才，才能为社会的发展做出自己的贡献。在面对这样的社会时，旧时的传统教学模式显然已经与时代有所脱轨，教育工作者们也在不断地开发新的教学方式与教学模式以适应不断变化的需求，情景教学便是教师们所作出的尝试之一。本文便从实际教学的角度出发，论述了如何在初中语文课堂的教学中导入情境教学并使其发挥出应有作用的应用方式。

关键词 初中语文;情境教学模式;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0071-01

现代社会的发展使得教学业在不断地适应时代以求得自身与发展的平衡，情境教学就在这样的情况下被投入使用并且取得了不菲的实效。较之于小学生们所学内容的基础性来说，初中生们接受着更为深层次的知识，而学生们的心态却很难调整到应有的学习状态上来，仍旧抱着玩乐的心态来学习的人不在少数，这也给教师们的教学带来了难度。与此同时，部分学生自身缺乏优良的学习习惯，无法适应初中语文的学习，更使得学生们的学习进度无法跟上教师的步伐，导致举步艰难。长此以往，学生们对于学习的信心锐减，自然也就无心学习，成绩以及各方面能力也就难以提高。情景教学法的应用在很大程度上可以对新现如今的教学矛盾以及教学问题进行缓和，本文便就在初中语的课堂中如何高效应用情景教学法进行了论述并总结出了下文。

一、现今初中语文课堂教学现状

（一）学生学习积极性低下

在被传统教学模式统治的初中语文课堂中，学生们对于较为枯燥乏味的教学很难提起兴趣，在课堂中常常会出现精神不济的情况，课后的学习也是三天打鱼两天晒网，究其原因便是学生们的年龄特点所导致的。初中生们大多是13～15岁的少年，他们仍旧处在较为无忧无虑的年纪，没有高中的升学压力，他们对于学习的态度也就不是那么重视。与此同时，学生们自身也有着这个年纪里不愿受拘束的年龄特性，也就很难沉下心来进行学习了，学习积极性也就不知从何而起了。

（二）传统教学模式的桎梏

在现如今的初中语文教学中，一般是沿用着传统教学模式，以“讲——学”作为最为主要的教学模式，这样的教学方法有利有弊。其有利方面是对于学生们的教学做到了普适化，是对大部分学生都能够进行教学的教学方法，同时，传统的教学模式也能够保证教师的教学进度不致于被影响以及拖延;弊端则是教学方式的死板僵化对于学生们的共性得到了满足却忽视了学生们的个人特性，使得学习能力较强的学生无法获得更高层次的提高。在单纯的传统教学模式下的课堂是略显单调的，很难让学生们有学习的兴趣，是对于课堂氛围的限制。

二、情景教学法的实际应用

（一）生活化情景的设置

语文可以说是所有学科当中与生活最为贴近的了，教师在进行教学时便要注意到这一点来进行教学设计以及教学情景的设计，积极地发掘出语文教学内容中与生活有关而又高于生活的内容。需要教师通过学生们所熟悉的实物来激发学生们的探究欲，增强学生们对于语文这门学科的真实感，从而让学生们能够获得学习上的主动权，激发自己的学习积极性以及学习热情。

（二）运用多媒体技术

科学技术的发展不仅让人们的生活变得更加方便，也使得教师们的教学课堂变得更为多姿多彩。多媒体技术的导入使得课堂不再单纯只靠语言来对知识以及课文进行描述，教师在课堂中可以通过视频、PPT、音乐等多方面多角度的感观来呈现出课文的意境，让学生们能够在较为契合的环境中更快进入课文中的场景以及情感状态，在更快进入学习状态的同时也能够借由画面与音效来激起学生们的学习兴趣与学习积极性。通过这样的方法来进行教学，对于课文在学生们面前的呈现更为直观也更有影响力，不仅能够做到知识的传授，还能为学生们培养出更为优良道德价值观与道德观念，是能够对学生们进行更为全方位多角度的能力培养的。

（三）建立轻松的教学氛围

学生们学习兴趣的激发有赖于教学氛围的活跃，在较为枯燥的课堂中学生们很难提起兴趣，甚至会出现精神不济昏昏欲睡的状态，学习效率大大降低。这时就需要教师通过情景的创设来对课堂气氛进行活跃，让学生们能够在较为轻松活跃的课堂氛围中进行学习，学生们的思考欲以及学习兴趣会大大提高，学习效率自然也就有所提升。

三、结语

教育作为关乎于国家未来的领域，需要教师们拥有能够与时俱进的思维，利用各种新式的教育理念以及教学手段来不断更新以及丰富课堂的内涵，让教育始终走在社会发展的前列，跟上发展的脚步。与此同时，教育的意义不仅仅在于知识的传授，更在于对于学生们的人格以及道德品质的塑造，学生们不仅要获得知识面的拓展，还需要有符合社会主义的价值观，只有这样，才能够教出真正符合社会发展新需要的人才。

参考文献：

[1]徐英明.情景教学在初中语文写作教学中的運用[J].求知导刊，2015（3923）：57.