新课改下的小学语文教学策略浅析

张丽

摘 要 教育不是固定不变的，而要随着时代的发展不断地完善和创新，进而提升教育质量。新课改的提出不仅是教学材料和教学内容的更新，而且要求教师要注重教学方法的创新和改革，只有这样才能不断促进小学语文教学质量的提升。文章结合当前小学语文教学实际情况，在文中先分析了小学语文教学体系创新内容，之后从几个方面对新课改下的小学语文教学策略展开分析探讨。

关键词 新课改;小学语文;教学策略

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0001-02

新课改对小学语文带来了新的挑战，新课改对教育者有全新的要求，小学语文教育者要认识到语文教育就是在继承和弘扬中华民族传统文化，并以此为基础创新小学语文教学工作。在新课改下不断地探索和创新小学语文教学路径，促进学生全面发展。

一、小学语文教学体系创新

（一）教学理念创新

理念是指导教学实施的重要条件，新课改下的小学语文教学工作，要求广大语文教师要先创新教育理念，结合现代教育理论和新课改理念开展教学活动，提升语文教学效果。因此，小学语文教师要遵循新课改的要求，在实践教学中积极探索新教育策略，以培养学生综合素养为基础，为学生创建高质量课堂，培养学生学习兴趣，提高学生学习能力，逐渐促进学生语文综合素养的提升。

（二）教学方法创新

新课改背景下，传统教学方法已经无法满足学生的学习需求，并限制了学生思维能力的发展，因此教学效果并不理想。新课改下的语文教学，要改变传统教学方法，采用科学教学方法，只有这样才能促进新课改的持续推进。在小学语文实践教学中，教师要尝试采用多元化的教学方法，如游戏教学法、分层教学法、情境教学法等等，结合实践教学内容和学生的实际情况，科学选择教学方法，提高语文教学质量。

（三）教学模式创新

随着我国信息技术的发展，其在教育领域被广泛运用，并取得了较为理想的成绩。现代信息技术在小学语文教学的运用推动了新课改的发展。小学语文教学要紧跟时代发展步伐，创新教学模式，提高语文教学效果，语文教师在教学中，要结合教学内容，探索信息技术与语文教学深度结合的教学模式，教学中的重点内容和难点内容可以采用多媒体课件为学生展示，将学生感兴趣的内容制作为精美的PPT课件，丰富多彩的教学内容更能够吸引学生主動参与教学活动，构建高效语文课堂，促进学生全面发展。

二、新课改下小学语文教学策略

（一）创新教学理念，提高教学水平

在当前小学语文教学中，仍存在部分教师采用传统教学方式开展教学活动，将语文教材作为唯一教学参考资料，在教学中对学生了解不多，这使得小学语文教学效率不高。因此，在小学语文教学过程中，教师要创新教学理念，在语文教材的基础上，融入学生感兴趣的内容开展教学活动，进而激发学生的学习热情。同时，在语文教学中，教师要结合学生的心理特点开展教学活动，认识到学生间的个体差异性，实施因材施教，进而促进小学语文教学水平的提升。例如在学习拼音知识时，为了帮助学生进行记忆，笔者将拼音的形状联想成不同的事物，在提高学生学习积极性的同时，也调动了学生的想象力。在实践教学中，为了吸引学生参与活动积极性，笔者会布置富有挑战的学习任务，使学生运用掌握的语文知识和聪明才智进行思考，完成教师布置的任务，使学生在挑战中获得成功的体验感，进而增强学生的学习信心，有效提高教学效率。

（二）投入真实情感，突出学生主体地位

新课改背景下小学语文教学的开展，教师要投入自身的真实情感，真实情感的带入是建立教师与学生沟通桥梁的催化剂。这需要教师在实践教学活动中，多发表自己的真实感受，加强师生间的互动交流，与学生产生情感共鸣。在语文课堂教学中，教师要引导学生与自身情感做互换，了解彼此的思考习惯，这样教师可以及时发现学生学习中的错误，并帮助学生及时纠正，起到及时教学指导的作用。同时，新课改要求小学语文教学要突出学生的主体地位，以生为本开展教学活动，培养学生的开放性思维。多设计开放性题目，引导学生积极思考，对培养学生开放性思维，加强学生对知识的掌握能力有很大帮助。例如在学习贺知章的《咏柳》这节内容时，笔者先带有感情地为学生朗读一遍，引导学生想象春天到来、万物复苏的场景，之后引导学生带着自己感悟的情感，朗诵古诗，这样做对提高学生对古诗内容的感悟和理解有很大帮助，帮助学生更好地学习本节内容。

（三）发挥多媒体技术优势，提升教学效果

在小学语文教学过程中，教师主要以口头讲述方式为主，这种教学方式缺少厚重感，尤其是针对一些难理解的知识点时，教师没有办法做到通过口头讲述而为学生展现出直观的课文内容，口头讲述缺少生动形象的展示过程。为了有效弥补教师口头讲授方式的不足，教师可以采用多媒体技术辅助教学，发挥出多媒体技术的优势，多媒体技术在语文教学的运用，使语文课堂发生了很大的改变，教材中枯燥的文字通过多媒体变得生动起来，教师口头讲述配合多媒体展示，使得学生可以更准确理解教师教授的内容，同时有效激发了学生的学习欲望，促进语文课堂教学效果的提升。

（四）培养学生学习习惯，提高教学效率

小学语文教学的开展要以新课改理念为指导，在实践教学中注重学生良好学习习惯的培养，在好的学习习惯的影响下学生的学习积极性和学习效率会得到很大的提升。小学语文实践教学中，学生的学习习惯会对学生产生很大的影响，如果学生缺少良好的学习习惯，则会对语文知识的学习造成严重阻碍。因此，在教学活动中教师要以培养学生学习能力为核心，融入小组合作学习方式，在提高学生学习能力的同时，培养学生小组合作学习能力和团队合作能力。同时，教师在教学方案设计环节，要始终以满足学生学习需求为根本，对教学重点和难点内容进行科学规划，融入生活化的案例开展教学，提高学生对语文知识的亲切感，帮助学生理解语文知识。例如在学习《新型玻璃》这节内容时，笔者将学生们分为若干小组，为每个小组制定学习任务，使学生带着任务进行学习，在学习中培养学生独立解决问题的能力。

（五）创设问题情境，促进学生思维发展

小学语文课堂教学的开展，要从学生兴趣入手创设教学情境，使学生在情境中学习语文知识，这样学生更能够深刻地感悟和体会课文内容，与作者产生情感共鸣，高效完成对课文的解读。由于语文学科的特点，在教学中教师在教授学生基础知识的同时，还要注重学生运用知识能力的提升。在教学中为了激活学生的思维，促进学生思维发展，笔者尝试创设问题情境，以问题引导学生探索课文内容，学生会随着问题去深入地思考和分析课文内容，最终找到问题的答案。问题情境创设，有效激发学生的探究意识，并主动积极地探索，在这个过程中充分发挥出学生学习主动性，以学生的视角去思考，对课文有深刻的理解。

三、结束语

综上所述，新课改背景下的小学语文教学工作开展，教师要创新教学理念和教学方式，注重学生良好学习习惯的培养，突出学生主体地位，采取有效措施激发学生学习兴趣和主动性，引导学生由浅入深地探究，加深学生对课文内容的理解，创建语文优质课堂，提高学生的语文学习能力，促进小学语文教学效率提升。

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