初中化学实验教学改革与创新研究

拓宝萍

摘 要 随着素质教育的提出，以及新课程标准的提出，教学改革势在必行。到目前为止，教育教学改革已经在重要阶段，一些新的理论、思想、手段被提出并且运用，也取得了一定效果，但是还没有结束，很多地方还需要不断地改进创新。本文是以初中化学实验教学为例，分析初中化学实验教学在新时期存在的问题以及如何实现改革与创新。

关键词 初中;化学实验教学;改革创新

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）29-0009-02

在化学教学中，实验是非常重视的一部分，化学实验教学不仅可以帮助学生更好地理解理论知识，同时也能培养学生严谨求实的科学态度，培养学生实验能力和科学精神，锻炼学生观察、分析、解决问题的能力，还可以培养学生从事科学研究的基本素质。就传统的化学实验教学来讲，可以说是被忽略的。随着教学的改革创新，化学实验教学被重视，但是还是存在很多的问题，需要进一步去改革创新。

一、初中化学实验教学现状

对于当前初中化学实验教学还是存在很多的问题，限制了学生的发展。

一是化学实验教学缺乏时效性。根据调查发现，很多初中化学教学中，在实验室的实践非常少，对于一些化学实验，更多的是教师演示和口述。初中化学教师对化学实验教学的重视不够，面对中考的压力，教师更加重视理论性学习，对于化学中的实验，更多是选择演示和口述，没有让学生实际参与其中。另外再加上初中化学课时有限，化学实验操作时间较少，一些化学实验，其步骤结论都是要求学生死记硬背。

二是在化学实验室里，更多是按部就班，限制了學生的个性发展，影响学生的积极性和探究性。一般对于化学实验课程，教师提前对实验进行一个讲解，包括了实验的步骤以及实验结论等，然后到了实验室，直接按照书本步骤重复实验。为了节省时间，有的教师让学生以小组的形式进行一次实验，最后总结。这样直接忽视了学生的发展与需求，让学生的动手实践机会非常少。

三是当前初中化学实验教学单一，无法激发学生的兴趣，很多教师是把书本上需要操作的实验照搬到实验中去，要求学生严格按照书本的步骤要求进行，教师控制整个实验课程，限制学生思维发展，同时也影响学生的学习兴趣。另外教师在教学中无法做到公平公正，把眼光总是聚集在一些学习成绩优秀的学生哪里，忽视了其他学生的发展。

二、初中化学实验教学改革创新

（一）改变传统的思想观念，引进新的教学思想

传统的教学观念是阻碍教学改革创新的主要因素，要实现初中化学实验教学的改革创新，首先就需要改变传统的思想观念，引进新的教学思想，让学校以及化学教师认识到高中化学实验教学的重要性。首先，学校要对初中化学实验教学给予重视，才能让化学教师给予重视，积极组织化学教师进行培训学习，学习了解新的教学思想和教学手段，化学教师改变传统的教学观念，认识到化学实验教学对学生学习化学的重要性，促进学生的全面发展。

然后是教师，一方面要对教材实验内容进行一个充分的理解，并且制定出科学的教学计划。另一方面是要对学生进行一个全面的了解和认知，包括学生的兴趣爱好、学生的知识水平等，根据不同学生的学习水平制定出具有针对性的教学计划和方案，促进每一个学生的健康发展。就比如对于班级的学生，进行全面的了解，有的学生理论成绩不好，但是对于化学实验操作具有很高的兴趣和积极性，有的学生化学理论知识比较强，但是缺乏实践动手能力，这样根据学生不同情况，进行一个划分，然后采取针对性的教学，促进学生的全面发展。

（二）合理设计教学内容

课程内容影响着学生的学习兴趣，要想提高化学实验教学效率，首先就要有吸引学生参与的课程内容，充分地调动学生的主动性和积极性。首先对于化学实验的内容，要与理论教学内容有一定的联系，让学生可以通过化学实验来加深对理论知识的理解和掌握，能够将理论知识转化为实践知识。同时对于实验课程内容，还需要不断地创新，及时地删除旧的实验，引入新的实用性的实验内容，确保课程的先进性，更加符合学生的学习需求。

此外，在课程内容上，要从基础到综合，循序渐进，重视实验之间的知识关联，让学生在试验中不仅可以运用所学的知识，还能融会贯通，并且掌握基础性技能。同时在结合书本上实验课程之外，还能够进行一个内容的扩展，比如学习空气氧气的时候，可以适当地涉及到二氧化碳以及其他气体，扩展学生视野的同时，也能为后面的课程埋下伏笔。九年级上册化学的最后一个单元是学习燃烧，就可以联系前面所学习的氧气以及二氧化碳知识，让学生可以把所学的知识运用到实践中。

（三）创新教学手段

传统的化学实验教学，千篇一律，都是先学习实验过程，再把实验搬到操作中。不仅影响学生对实验的兴趣，还限制了学生的全面发展。在改革和创新化学实验教学的时候，创新教学手段很有必要。锻炼学生的实验操作技能，以及实验设计能力，那么在实验之前可以让学生自行进行试验安排，比如二氧化碳的制取，教师就可以采用小组合作学习模式，把整个实验过程都交给学生，以小组为单位，设计实验方案，做好人员安排，做好试验记录等。这样不仅可以培养学生的实验操作能力，还能培养学生合作能力、创新能力、探索能力，帮助学生更好地掌握实验的细节与技巧。在实验过程中，一些实验需要教师的引导和演示，那么在这一过程中，要更加重视学生的需求，以学生为中心，加强交流，增强师生之间的互动，从而让学生参与到实验中来。比如充分地利用多媒体技术，提高实验教学的效率与效果，比如水的净化过程，就可以随着展示内容以及实验变化提出问题，引发学生的思考，促进学生的理解。化学实验教学，很多的化学知识都是来源于生活的常见现象，那么对于化学实验教学，不能仅限于实验室，应该走出教室，来到生活中，去收集化学实验素材，去感受一些化学实验。比如水的净化，有条件的可以去自来水厂参观水的净化过程。或者学习盐和化肥的时候，可以去实际环境感受。

（四）引进先进的实验仪器

随着科学技术的发展，很多先进的技术被应用到教学中来，对于化学实验，也出现了更多先进的实验仪器，引进先进的化学仪器，不仅可以提高学生的学习兴趣，也能让学生了解当前科学发展动态，让一些千篇一律的实验方案变得更加新颖。

三、结束语

对于初中化学实验教学的改革创新，文章提出了从教学观念、教学手段、课程内容以及试验仪器等入手。但是在实际的教学中，应该根据实际情况，从多方面来实现创新，比如从考核制度上，建立和完善科学的考核评价机制，进一步提高学生的实验操作能力，提高化学素养。对初中化学实验教学的改革创新，不仅可以提高学生的化学成绩，还能促进学生的全面发展。

参考文献：

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