高中阶段普通教育与职业教育的综合化

摘要：随着社会的飞速发展，我国对教育领域也越发的重视。可现如今，单纯的普通教育和职业教育都无法满足社会对高技术技能和高文化素养的复合型人才的大量需求。因此，普通教育和职业教育走向综合化，成为现代教育制度改革的重要趋势。本文就高中阶段普通教育与职业教育的区别和综合化进行简要分析。

关键词：普通教育;职业教育;区别;综合化]

近代以来，我国开始从单轨学制逐渐发展为分支型学制。这种学制从一开始并不分支，所有儿童进入幼儿园，然后进入初级教育机构。从中学阶段开始分支，学生有的进入普通高中学习，有的进入职业技术学校学习。可随着经济和科学技术的发展，当今社会对高技术技能、高文化素养的复合型人才急切需要。一方面，单纯的职业技术教育缺乏文化科学知识基础，已经不能满足社会的要求;另一方面，普通教育缺乏更加专业的知识技能和实际的应用能力，所以职业教育普通化和普通教育职业化、职业教育和普通教育综合化成为了现代教育制度改革的重要趋势。

一、高中阶段普通教育和职业教育的区别

在20世纪末之前，我国的教育体系按其功能的作用分为了普通教育、职业教育、高等教育和成人教育这四个部分。在中学教育的阶段，职业教育和普通教育两者各行其道。它们不论是实施机构、培养目标还是培养方式等都有很大的区别。

（一）培养目标的区别

普通教育主要培养的人才是研究和探索开发类型的，而职业教育则是主要培养具有较高技术技能和实际工作能力的人才。前者是以学习基础科学知识为主的升学教育，旨在为高等教育培养人才;后者是以职业技能培养为主的技术教育与培训，是就业教育，为社会输送直接的劳动者。与普通教育相比，职业教育所培养的学生，毕业后绝大部分都能够直接上岗，没有所谓的工作适应期，就算有适应期，时间也很短。

（二）培养方式的区别

普通教育以理论教学为主，虽然也有实验和综合活动课程等类似的理论联系实际的版块，但设置这些板块的目的仅仅是为了让学生能够更好地学习、掌握理论知识，着重于理论知识的理解与传授。而职业教育则是着眼于培养学生在实际的岗位上所必需的实践操作能力，强调动手能力更重与理论学习，教育与训练操作是相伴的，讲究一边教一边干，一边干一边学。因此，与普通教育比，职业教育培养出来的学生，毕业后，所从事的岗位和其在职业学校所学的职业技术教育是直接对口的，也就有较好的上岗准备，能够快速地适应岗位上的各种工作要求。

以上这些区别也就决定了普通教育与职业教育在教育方面不同的侧重点，普通教育侧重理论知识的传授，综合性更强，而职业教育更侧重实用性技术技能的练习，专业性更强。

二、促进普通教育和职业教育的综合化

教育规模趋于普及，终身教育成为现实的背景下，从中学阶段开始分支为普通教育和职业教育，这种模式开始变的不再适应现今社会。普通教育和职业教育同等重要，本人看来，要促进学生分别接受普通教育和职业教育，适应现今社会的发展需求，应使高中阶段普通教育和职业教育综合化。

（一）职业教育普通化和普通教育职业化

普遍认为，普通教育与职业教育相比，普通教育更加偏重于培养学生的学习能力，而不是一技之長。所以接受普通教育的学生相对于经济体来说更有发展潜力，从而在飞速发展的知识经济时代获得更好的经济效益 [2]。因此，在高中阶段的职业教育应加强学生的学习能力、知识技能以及文化素质的培养，使职业教育技术课程与一般文化课程相结合，使职业学生能有继续深造的可能，促进职业教育趋于普通化。职业教育普通化并不是说将职业教育转变为普通教育，而是使职业教育从单一片面的、只从事于某一行业的就业倾向教育，逐渐转变为更有发展潜力、能够从事一个范围内的行业职业基础教育。

职业教育比普通教育更具有专业性，并且比普通教育的枯燥理论知识学习更多实践、更活跃生动，毕业更能找到对口的工作，并没有工作适应期。因此，普通教育应开设更多的职业技术教育，使学生能获得一技之长，且应转变单纯的升学教育模式，增加学生对就业方面的知识，促进普通教育趋于职业化。普通教育职业化并不是简单的将普通教育转变为职业教育，而是使普通教育从单纯的为了继续深造、过于重视学科体系的升学教育，逐渐转变为能为学生增加技术技能、为未来就业做准备的普通职业基础教育。

（二）延长义务教育年限

就目前而言，为了适应学生的升学和就业两方面的选择，并且满足社会的需要，促进普通教育和职业教育综合化，延长义务教育年限就成为了重要的趋势。义务教育是适龄儿童必须接受的，国民基本教育，为了个人未来的更好发展创造更好的条件。这就要求国家在财力支持的情况下，尽可能的延长义务教育年限。从高中教育之后才开始分支，再选择继续深造或高等职业技术学校。使所有学生的基础教育知识更加牢固，也有利于未来就业发展，也更适应当今社会对高技术技能兼顾和高文化素养的复合型人才的需要。

三、结语

2019年，在国务院关于印发《国家职业教育改革实施方案的通知》中，再次重申“职业教育与普通教育是两种不同的教育类型，具有同等重要地位。”和“优化教育结构，把发展中等职业教育作为普及高中阶段教育和建设中国特色职业教育体系的重要基础，保持高中阶段教育职普比大体相当，使绝大数城乡新增劳动力接受高中阶段教育”。这说明接受普通教育和职业教育的学生会越来越均衡，那么职业教育和普通教育朝着均衡统一化方向发展的趋势更迅猛。

总而言之，在当今发展快速和分工高度发达的社会中，每个人所受到的教育都应该由普通教育和职业教育两部分共同组成，否则就难以适应社会的要求，甚至被淘汰。

参考文献：

[1]朱益明，石雪丽.论我国加快普及高中阶段教育的四项任务[J].基础教育，2019，16（01）：15-22.

[2]王姣娜. 普通教育还是职业教育？[D].中国社会科学院研究生院，2015.

[3]蒋乃平.论职业教育普通化、普通教育职业化[J].职教通讯，1999（10）：3-5.

作者简介：

丁林杰，副教授，博士，重庆三峡学院教师教育学院。