高职数媒专业群产教融合育人模式的探索与实践

李明洋 李爱香

摘 要 数字媒体艺术设计专业群（简称“数媒专业群”）旨在培养适应工作岗位能力需求，具有高素质技术技能的综合型人才。目前，高职院校对数媒专业群产教融合育人模式予以关注，在专业群整合的基础上，对教学方式进行创新，对现有的教学内容上进行重构，充分地发挥产教融合育人模式的教学优势，培养更多综合能力强的人才，满足社会对人才的需求。本文对高职数媒专业教学目前存在的问题进行分析，以产教融合育人模式为视角，进行教学的探索与实践。

关键词 高职院校 数媒专业群 产教融合 育人模式

中图分类号：G712                                   文献标识码：A    DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.09.015

Abstract At present， vocational colleges pay attention to the mode of industry education integration of logarithmic media major group. On the basis of specialty group integration， innovate the teaching method， reconstruct the existing teaching content， give full play to the teaching advantages of the mode of industry education integration， cultivate more talents with strong integration ability， and meet the needs of the society for talents. This paper analyzes the problems existing in the teaching of digital media major in higher vocational education， and explores and practices the teaching from the perspective of the mode of integration of production and education.

Keywords higher vocational college; digital media major; integration of industry and education; education mode

2019年国务院正式印发的《国家职业教育改革实施方案》中提出“完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人機制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才。”为顺应时代的发展，培养更多创新型人才，高职院校数媒专业群积极探索并实践产教融合育人模式，虽对目前的教学有较大改善，但仍不可避免地存在较多问题。因此，从目前存在的问题入手，探索与实践新的教学模式，才能有效提升育人质量，进而促进区域内数媒产业的发展。

1 高职数媒专业教学目前存在的问题

由于高职院校的数媒专业在专业学习时间上比本科少一年，因此，高职院校更需要在有限的时间内，更注重学生的实践培养，但由于传统教学模式的限制，导致该专业学生在日常的学习时间内，接触、深入行业企业进行实习、实践机会较少，影响了学生技术技能素养的提升。目前，数媒专业群在教育教学、探索产教融合、校企合作模式方面存在的问题有以下几个：

（1）缺乏对产教融合模式的关注度。目前，高职数媒专业学生在学习时接收到的理论知识和工作实践内容，缺少衔接的纽带将两者融合贯通。这与高职院校在教学时缺乏对产教融合模式的关注有直接关系。由于高职院校在教学时注重强调教学内容及教学效率，鲜少对学生的教学实践进行关注，学生缺乏机会在数媒单位汲取工作经验，大部分学生只能在顶岗实习阶段以及毕业后接触到工作单位，在这样的教学背景下，学生无法在日常学习中积累工作经验，而在毕业后直接接触到工作就会出现“力不从心”的问题，出现学生综合素质能力与岗位需求相脱节的情况。由于院校缺乏对产教融合模式的关注度，未将学生的学习与实践结合在一起，导致学生习得的能力与岗位需求不匹配，不利于育人质量的有效提升。

（2）企业参与的积极性不高、参与度较低。在校企合作、产教融合过程中，学校方的积极性较高，但企业参与的深度不足，限于为学校提供部分课堂实例、提供少数企业专家进课堂授课，多为表层行为，不深入。由此，培养出的学生，综合能力不足以零距离对接到工作岗位中，仍需进入企业后进行一段时间的培训，导致企业对参与校企合作、产教融合的积极性愈加低下，由此形成恶性循环。究其主要原因，在于校企双方就合作广度、深度方面没有形成一致的意见，导致合作行为不能达到预期目标，无法满足双方的诉求。

（3）欠缺完备的实践教学模式。不少学生在高职院校的数媒专业课堂中，保持积极的学习状态，对于教师所教授的理论内容进行实记，这些学生掌握的理论、技能知识较为丰厚，对教师所教学的内容也时常保持积极态度。但此类学生在学习时，还是容易产生困惑，比如，对理论、技能知识的应用产生困惑。这也源自于数媒专业教学欠缺完备的完善的教学模式和教学设施条件，教师在课堂中侧重于向学生传达知识，忽略学生在学习时对知识的运用环节，导致大部分学生只能在教师的教学安排下学习，缺少实践经验。长时间的课堂学习不仅不能帮学生提升学习兴趣，反而还将学生的学习思维固化;缺乏完备的教学实践条件也使产教融合的教学模式无法加入到教学中，虽然高职院校都在强调培养应用型人才，但缺乏完备的教学模式实在不具备培养专业人才的条件，也使人才培养一直浮于表面，未有深入的成效。

（4）技术与艺术间的比例失衡。目前数媒专业群强调的是技术与艺术的融合，但实际在教学工作的开展中，还是要考虑到学生的综合技艺。因此，未满足学生的技术达到社会发展要求，高职院校的数媒专业在教学时，没有注重技术与艺术之间的教学比例，两者未完全满足融合条件。在高职院校开设的数字媒体专业课程中，学生主要能接触到较多的技术课程，较少能接触到数媒的艺术内容，虽然室内设计和动画、动漫制作需要一定的艺术审美能力，但高职院校在课程的开展中还是忽视学生的艺术培养，不注重技术与艺术之间的比例，使得大部分高职院校的学生虽然能操作技术，但其艺术设计能力还是较弱，并不能完全满足社会发展的艺术需求。这样的教学也会导致部分学生的艺术敏感度越来越弱，导致个人的熟练技术并不能完全展现个人的艺术灵感。

2 高职数媒专业群产教融合育人模式

高职院亟需围绕产教融合、校企合这一核心，改革教育教学模式，解决目前数媒专业群育人体系中存在的弊端补不足，实现学校培养与岗位能力需求匹配、实现学生能力与工作岗位无缝对接，满足数媒类行业高素质综合性人才的需求。数媒专业群产教融合的育人模式主要从以下三方面来展开实践：

（1）制定完善的人才培养计划。专业人才培养方案是实施人才培养的重要依据。完善的产教融合人才培养方案，需要校企双方沟通、研究制定。产教融合的基础应该是学生的学习兴趣，以学生保持一定的兴趣作为前提，再逐渐加深教学的难度，更有利于学生的能力培养。高职院校需要制定适合人才发展的培养计划，让学生自主选择兴趣点，和主要的技术内容。根据自己在教学时保持的兴趣点，调节自己的学习状态。其次，高职院校也需要对当前行业发展进行深入的调研，利用互联网平台，提升学生的创新能力，真正帮助学生顺应时代发展，成为社会所需的人才。

（2）顺应产教融合趋势，调整课程体系。课程是教与学的载体。顺利开展校企合作、产教融合的基础便是完善的课程体系的建立。抓住产业特点，校企双方共同参与制定课程标准、课程授课框架、模块化内容、实训教习体系、项目案例引导等各个环节，尤其重视产业、企业的意见，制定适合产业发展、学生能力素质培养的课程体系。在开展产教融合的育人模式时，教师必须明确教学课程开展的主要目的。结合课程开展时的系统教学以及实践教学内容，帮学生同时注重理论学习与实践学习，系统性地掌握数媒理论、掌握数媒基本操作技术，使整个数媒融合教学满足社会发展和行业发展的基本需求。在专业群中不同学生学习不同专业方向的內容，教师需要根据学生的学习方向，在教学中合理设计教学比例，通过调整教学的侧重比，达到教学目标。比如，在为艺术设计为主课程的学生开设设计课程时，需把艺术设计放在基础课程中，在学生的基础教学阶段中强调教学，在保证学生的艺术审美达到要求后，再加入技术的教学和实践的课程，让学生有效应对在数媒学习中可能出现的学习问题，提升个人能力。

（3）搭建优秀教师团队提供师资保障。教师对教学内容的关注，将直接影响到学生的学习关系度以及学习效果，高职院校为数媒专业群搭建优秀的教师团队十分重要。建构模块化的师资队伍体系。根据模块化课程体系和课程内容，分析学校、企业教师各自存在的优势，并充分发挥其优势，制定适合的模块化课程、内容进行授课，以模块化师资队伍配合模块化课程，达到育人质量的最佳效果。

首先，高职院校需要分别从技术和艺术方面入手，在数媒专业和数媒单位中寻找优秀的人才。其次，在符合教学的条件下，将其聘为院校的教师，用不同教师对技术与艺术的理解分别开展教学课堂，增加学生的思辨能力。通过这样的方式让学生既可以在教学中接受到技术教学，也可以在教学中接受到艺术教学。这些教师大多具有丰富的实践经验，对实践讲解也可作为学生接触实践的途径，有利于学生在实践时，较少不适应程度，也利于学生从教师提供的实践环境中积极学习、提升个人的学习信念。

3 结束语

高职院校积极探索与实践数媒专业群产教融合育人模式，一方面是为培养具备高技术技能的综合性、专业性、符合产业发展、岗位需求的数字媒体艺术设计人才，另一方面有效的产教融合校企合作，有利于提高专业、学院的育人质量，提升人才竞争力。随着我国就业压力的不断增大，各个行业对人才的需求条件越来越严格，作为高职院校，只有在教学过程中严格要求学生，并积极探索新的教学模式、教学方法，才能培养出更多符合发展需求的人才。

参考文献

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