信息技术应用于初中体育教学的策略

刘卫荣

【摘 要】信息技术是现代教育技术中的典型代表，做好对其在初中体育课堂教学中的应用研究，能为初中体育教学工作的创新发展带来支持和帮助。本文结合实践教学经验，先对信息技术应用于初中体育教学的原则进行分析，之后对信息技术应用于初中体育教学的策略予以探讨。

【关键词】初中体育;信息技术;应用

在现代教育技术发展背景下，信息技术被广泛应用到初中阶段的各学科教学工作中，并取得了非常不错的应用效果，但在体育学科的教学中却始终没有有效展开。部分教师认为体育学科具有特殊性，所以信息技术并不适用。但在笔者看来，没有不适用的教学方法，只有不会教的老师。信息技术作为最典型的现代教育技术，将其应用到初中体育课堂教学中，能实现教学效果的突破，但在此之前，我们必须先找到信息技术与体育教学的契合点，本文以此为切入点展开分析和探讨。

一、信息技术应用于初中体育教学的原则

（一）因材施教

在初中体育课堂教学中，信息技术的应用必须要做到因材施教，这是信息技术在体育课堂教学中的基础原则。所谓因材施教，是指教师要根据教学内容的特点和需求，采取不同的教学模式，以确保学生在信息技术的支持下更好地完成对体育知识、技术动作的理解和学习，提升学生的课堂学习效果。

（二）以生为本

以生为本是信息技术在初中体育课堂教学中予以应用的重要原则。在实际教学过程中，教师必须先了解学生的运动能力和学习需求，并根据他们的实际水平进行教学内容的设计，以确保通过信息技术展示的体育知识都是学生所需要的知识内容，由此来提升信息技术教育应用的效果，为提升初中体育课堂教学效果带来助力支持。

（三）学以致用

学以致用是信息技术在初中体育课堂教学中应用的关键原则。信息技术作为一种教学辅助方式，必须能让学生通过观察、学习，来获得体育技能水平的进步。所以，教师在教学时，一定要保证通过信息技术展示的体育知识切实符合学生的实际情况，并能让他们应用到体育运动中，由此来提升学生的体育水平，培养他们的体育综合素质。

二、信息技术应用于初中体育教学的策略

（一）信息技术在初中体育跑步教学中的应用

在初中体育教学中，跑步是最基础的教学内容，具体可以分为短跑、中长跑等，距离从100米至3000米不等。其中，短跑主要侧重对学生的爆发力培养，中长跑则侧重耐力的锻炼，虽然都是跑步项目，但两者之间存在很大差异，且动作要领、技术类型完全不同。如果学生在跑步时没有掌握要领，就很容易出现运动损伤。在这种教育前提下，教师可以运用信息技术开展跑步教学，由此来实现理想的教学效果。例如，在进行100米短跑的教学时，笔者会运用信息技术分解整个跑步过程，具体内容包括蹲踞式起跑中支撑脚、发力脚的重心，两手支撑的关键性，跑步时的肢体状态等，让学生可以借助信息技术对该项目的所有核心、重点内容予以了解和认识，并能将其融入自己的学习和训练环节中，为他们跑步能力的提升带来助力。但在1500～3000米的中长跑教学时，教师则需要运用信息技术为学生讲解如何进行体力分配，领跑、跟跑各位置的优劣势，以及第几圈可以压道等规则，让学生可以在科学、规范的状态下进行中长跑训练，为他们的学习进步打下良好的基础。

（二）信息技术在初中体育足球教学中的应用

足球是初中体育教学中的重要组成部分，对提升学生的足球技能水平、身体综合素质具有重要意义。传统的足球教学以教师的教学演示、学生自主模仿和训练为主，这种方式虽然能达到一定的教学效果，但效率相对较低，而且容易让学生出现运动损伤。为了改变这种教学现状，提升学生的足球学习效果，笔者通过运用信息技术来进行足球教学，由此来实现对学生的科学指导，帮助他们更好地完成对足球技能的掌握和学习。例如，在进行射门的教学时，笔者就先运用信息技术为学生展示了香蕉球、电梯球、勺子球、大力抽射等几种射门方式的视频集锦，让学生产生强烈的视觉冲击，并对这些射门方式产生兴趣。在此基础上，笔者举出罗伯特卡洛斯大力抽射的进球案例，让学生讨论他到底是不是“大力出奇迹”。学生分成两派，各持己见。之后，笔者再运用信息技术为学生展示足球切面，通过讲解触球点对球的运动状态、轨迹的影响，让学生明白射门的基础技巧。在此基础上，笔者再讲解外脚背、内脚背、推射、吊射等射门方式中脚的触球点关键性，由此来帮助学生更好地掌握射门技巧，为提升他们的足球水平带来支持。

（三）信息技术在初中体育篮球教学中的应用

在初中体育教学中，要想运用信息技术来提升课堂教学质量，教师就必须要做好信息技术在篮球教学中的应用。篮球作为三大球中的典型代表，其与足球一样都有着非常大的学生受众群，但篮球运动的规则、技巧都非常复杂，教师要想依靠课堂上的讲解和演示来完成篮球教学，需要耗费大量的时间和精力。所以，教师可以选择运用信息技术进行篮球教学，由此来帮助学生获得篮球水平的提升。例如，在教学过程中，笔者会运用信息技术为学生演示各种篮球技巧，包括投篮时的手臂、手腕状态，胯下运球的动作技巧，挡拆、内外策应技术的具体方法等，让学生通过直观、具体地观察来掌握和学习其中的知识技能。在此基础上，笔者还运用信息技术为他们进行篮球规则教学，让他们知道什么叫作打手犯规、二次运球、阻挡犯规、回线等，借助信息技术直观、具体的表现形式，来帮助学生更好地完成对篮球规则的理解，以确保他们在篮球比赛中可以更好地运用规则，提升学生在篮球比赛中的表现，为他们的篮球水平提升提供支持和帮助。

（四）信息技术在初中体育跳远教学中的应用

跳远也是初中体育教学中的重要内容，做好跳远教学能在提升学生身体素质的同时，让他们在中考中获得更好的成绩。在跳远学习时，很多学生不理解身体前驱和摆臂的重要性，往往采取蹦的方式来进行跳远。在反复讲解之后，他们仍不能理解和掌握其中原理，于是，笔者将他们带入班级中，运用信息技术为他们展示跳远动作，指出摆臂对身体惯性、肢体状态等方面的影响，由此来提升他们对摆臂的认识，并将其应用到实际跳远中。在此基础上，笔者还运用信息技术讲解了蹦和跳之间的区别，这让很多女生都找到了提升跳远成绩的关键点，她们的跳远成绩因此获得了显著的提升。

三、结语

综上所述，做好信息技术在初中体育课堂教学中的应用，可以为初中体育教育工作的创新发展指明方向，这对实现初中体育素质教育目标具有重要意义。在实际教学过程中，教师必须要在充分了解学生学习需求、课堂教学目标的基础上，对信息技术教育模式予以科学设计，确保其能够激发学生的学习兴趣，并带给学生更为具象、直接的学习体验，从而让他们感受到学习体育知识的乐趣，并愿意将更多的时间和精力投入体育学习中，从而在完成基础知识教育目标的同时，促进学生体育综合素质的发展。

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