借助微课教学提升高中政治课堂教学实效性

李文艺

【摘要】网络时代的到来为我国的教育事业带来了新的机遇和挑战，随着高中思想政治教育越来越受关注，运用网络创新课堂教学，培养学生的道德素养和政治观念，已经是非常重要的研究课题。而微课作为一种重要的网络教学工具，在高中政治课堂上可以发挥重要的作用。本文简单分析了微课在高中政治教育中的运用优势，探索了应用策略。

【关键词】微课教学   高中政治   实效性

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-058-01

新课改背景下，我国教学对学生知识、品德、心理、涵养等各方面素质都比较重视，特别是在社会主义核心价值观的领导下，更加重视提升高中生的政治道德观念。而在网络环境背景下，教师要不断创新教育模式，发挥微课教学的价值，增强政治教育的时效性，帮助高中生在多元文化和利益的冲击下，仍然树立明确的三观，以发挥高中政治教学的价值。

一、微课教学在高中政治教育中的运用优势

（一）拓宽了教育渠道和空间

网络的发展和普及既为人们提供了信息交流和传播的途径，也为人们的学习和成长创建了丰富的平台。在网络的支持下，微课教学的使用更加简便和快捷，高中政治教育能够打破传统灌输式的学习模式，提高教学的针对性。同时还可以根据政治课程的重难点构建不同形式的教学内容，促进学生学习的积极性。其次，传统的高中政治课堂教学中，教师对课本的依赖性比较重，很少结合社会实际和热点新闻进行教学，学生的思维受到限制，没有发挥政治知识的实际意义。特别是很多教师对教学资源的搜集和探究能力比较弱，使得教学内容比较空洞，学生只能从课本教材中了解一些死板的政治知识，学习的效果不能提升。而利用微课教学能够帮助教师从多种渠道获得资源和素材，可以根据教材课本的内容，挖掘出于当下高中学生生活兴趣相匹配的教学资源，丰富课堂内容的同时，提高课堂的吸引力。而学生也能够丰富自身学习的渠道，可以通过网络查阅相关的学习资源，提高学生学习的自主性。最后，政治教育是一项与时代和社会紧密相连的课程，传统的教学缺乏了时效性和针对性，但是在信息技术不断发展的情况下，我国的学科教学也开始广泛引用网络教学工具，微课教学作为当前比较受欢迎的工具，能够丰富课堂教学的模式，打造更加活泼生动的课堂。同时教师还可以通过网络获得更多及时性的时政新闻，制作出更加生动有效的微课教学资源，引导学生根据真实的新闻案例来进行分析，加强道德政治的认知 。

二、利用微课教学提高高中政治课堂教学有效性的策略

（一）创新教学内容

要真正提升高中政治课堂的教学水平，教师必须要更新自己的教学理念，遵循因材施教、差异性教学、以生为本等新型的教学观念，并将其灵活运用到课堂教学的设计中，明确教学的目标，与素质教育的任务相接轨，以学生的综合素养为中心，优化课堂的内容和方式，不断学习全新的教学理念。而在利用微课教学时，可以通过网络收集有效的教学资源，根据教材课本的要求，选择具有探索意义的时政新闻或者资源放在微课中，还可以从单元探究的内容上来开发有趣的话题，构建有吸引力的微课资源，引到学生在探讨和思考的过程中，结合自己的生活来认识政治学习的重要性。比如在学习高一必修2的第二单元课后的探究课题“做好就业与自主创业的准备”时，教师可以用微课展示一些网络大数据作为课堂的引导资源，帮助学生认识当下大学生自主创业和就业的比例，分析两者的不同。然后展示大数据下就业和自主创业需要注意的事项和做的准备，以此来引导学生树立明确的学习目标。另外，教师还可以在每天早自习之前，抽几分钟时间，用微课来播放新闻联播中的重点新闻，在政治课堂上，联合这些新闻来激发学生对时事的关心。

（二）创新教学手段

利用微课教学能够丰富教学的模式，构建多元化的课堂，比如组织探究活动、开展小组合作学习，还可以创建议题式的教学模式，打造情境化的教学课堂，以构建生动的学习氛围。同时还要发挥政治教学的实践性，以引导学生从观察事件、发现问题以及探索问题来提升学生的实际应用能力。比如在学习《法律救济》这个单元的知识时，要让学生深入了解诉訟的流程，可以利用微课展示一段法律冲突的问题视频，让学生了解该法律事件中的诉讼关系，再让学生根据微课中的内容，开展情境演绎，有的学生扮演需要解决纠纷的人，有的扮演政府各个机构的人员，还有的扮演社区调解员、社区法律援助等，通过学生的演绎过程了解诉讼的基本程序以及需要的材料，以加强学生对知识的理解。最后教师可以将学生演绎的过程录制下来，通过筛选和剪辑将正确的诉讼流程整理出来制作成微课，这样学生可以随时进行巩固，强化教学效果。

（三）提高师资队伍的综合素质

网络时代开展高中政治教育，教师的信息素养和综合能力直接决定了对网络技术的利用效果。而且微课资源的开发、整理、设计等，都需要教师具备专业的能力。所以学校要重视对教师信息素养的提升，也要培养教师的政治素养和道德品德，增强他们对网络技术的运用能力，真正结合教学的需求挖掘微课络资源和技术，促进教学改革和创新。同时要重视对教师的创新意识和能力的培养，鼓励他们积极探索微课的价值，搜集正能量的信息来丰富教学课堂，才能真正提高学生的思想素质。比如可以开展互联网教研会，向教师传递有关微课资源的使用技能和设计方式，观看典范教学案例，促进教师相互交流和学习，以提升自身的综合能力。

结束语

综上所述，在网络背景下，高中政治教学还需要从多方面进行改革和创新，而在使用微课教学时，教师要把握政治教学的特点，尊重学生在课堂的主体位置，不断更新教学观念和思想，积极探索全新的教学方法，以高中生的学习需求为中心开发多元化的资源，打造生动活泼的课堂，以促进学生综合素质的提升。

【参考文献】

[1] 张会， 贺岚， 陈慧. 高中思想政治学科核心素养及培养对策初探[J]. 新课程（下）， 2019（3）：89-90.

[2] 何秋萍. 新课标背景下高中思想政治课堂教学的问题及对策分析[J]. 青年时代， 2019（24）.