借助微课教学提升高中政治课堂教学实效性

2020-11-02 02:33李文艺
中学课程辅导·教育科研 2020年27期
关键词:微课教学高中政治实效性

李文艺

【摘要】网络时代的到来为我国的教育事业带来了新的机遇和挑战,随着高中思想政治教育越来越受关注,运用网络创新课堂教学,培养学生的道德素养和政治观念,已经是非常重要的研究课题。而微课作为一种重要的网络教学工具,在高中政治课堂上可以发挥重要的作用。本文简单分析了微课在高中政治教育中的运用优势,探索了应用策略。

【关键词】微课教学   高中政治   实效性

【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711(2020)27-058-01

新课改背景下,我国教学对学生知识、品德、心理、涵养等各方面素质都比较重视,特别是在社会主义核心价值观的领导下,更加重视提升高中生的政治道德观念。而在网络环境背景下,教师要不断创新教育模式,发挥微课教学的价值,增强政治教育的时效性,帮助高中生在多元文化和利益的冲击下,仍然树立明确的三观,以发挥高中政治教学的价值。

一、微课教学在高中政治教育中的运用优势

(一)拓宽了教育渠道和空间

网络的发展和普及既为人们提供了信息交流和传播的途径,也为人们的学习和成长创建了丰富的平台。在网络的支持下,微课教学的使用更加简便和快捷,高中政治教育能够打破传统灌输式的学习模式,提高教学的针对性。同时还可以根据政治课程的重难点构建不同形式的教学内容,促进学生学习的积极性。其次,传统的高中政治课堂教学中,教师对课本的依赖性比较重,很少结合社会实际和热点新闻进行教学,学生的思维受到限制,没有发挥政治知识的实际意义。特别是很多教师对教学资源的搜集和探究能力比较弱,使得教学内容比较空洞,学生只能从课本教材中了解一些死板的政治知识,学习的效果不能提升。而利用微课教学能够帮助教师从多种渠道获得资源和素材,可以根据教材课本的内容,挖掘出于当下高中学生生活兴趣相匹配的教学资源,丰富课堂内容的同时,提高课堂的吸引力。而学生也能够丰富自身学习的渠道,可以通过网络查阅相关的学习资源,提高学生学习的自主性。最后,政治教育是一项与时代和社会紧密相连的课程,传统的教学缺乏了时效性和针对性,但是在信息技术不断发展的情况下,我国的学科教学也开始广泛引用网络教学工具,微课教学作为当前比较受欢迎的工具,能够丰富课堂教学的模式,打造更加活泼生动的课堂。同时教师还可以通过网络获得更多及时性的时政新闻,制作出更加生动有效的微课教学资源,引导学生根据真实的新闻案例来进行分析,加强道德政治的认知 。

二、利用微课教学提高高中政治课堂教学有效性的策略

(一)创新教学内容

要真正提升高中政治课堂的教学水平,教师必须要更新自己的教学理念,遵循因材施教、差异性教学、以生为本等新型的教学观念,并将其灵活运用到课堂教学的设计中,明确教学的目标,与素质教育的任务相接轨,以学生的综合素养为中心,优化课堂的内容和方式,不断学习全新的教学理念。而在利用微课教学时,可以通过网络收集有效的教学资源,根据教材课本的要求,选择具有探索意义的时政新闻或者资源放在微课中,还可以从单元探究的内容上来开发有趣的话题,构建有吸引力的微课资源,引到学生在探讨和思考的过程中,结合自己的生活来认识政治学习的重要性。比如在学习高一必修2的第二单元课后的探究课题“做好就业与自主创业的准备”时,教师可以用微课展示一些网络大数据作为课堂的引导资源,帮助学生认识当下大学生自主创业和就业的比例,分析两者的不同。然后展示大数据下就业和自主创业需要注意的事项和做的准备,以此来引导学生树立明确的学习目标。另外,教师还可以在每天早自习之前,抽几分钟时间,用微课来播放新闻联播中的重点新闻,在政治课堂上,联合这些新闻来激发学生对时事的关心。

(二)创新教学手段

利用微课教学能够丰富教学的模式,构建多元化的课堂,比如组织探究活动、开展小组合作学习,还可以创建议题式的教学模式,打造情境化的教学课堂,以构建生动的学习氛围。同时还要发挥政治教学的实践性,以引导学生从观察事件、发现问题以及探索问题来提升学生的实际应用能力。比如在学习《法律救济》这个单元的知识时,要让学生深入了解诉訟的流程,可以利用微课展示一段法律冲突的问题视频,让学生了解该法律事件中的诉讼关系,再让学生根据微课中的内容,开展情境演绎,有的学生扮演需要解决纠纷的人,有的扮演政府各个机构的人员,还有的扮演社区调解员、社区法律援助等,通过学生的演绎过程了解诉讼的基本程序以及需要的材料,以加强学生对知识的理解。最后教师可以将学生演绎的过程录制下来,通过筛选和剪辑将正确的诉讼流程整理出来制作成微课,这样学生可以随时进行巩固,强化教学效果。

(三)提高师资队伍的综合素质

网络时代开展高中政治教育,教师的信息素养和综合能力直接决定了对网络技术的利用效果。而且微课资源的开发、整理、设计等,都需要教师具备专业的能力。所以学校要重视对教师信息素养的提升,也要培养教师的政治素养和道德品德,增强他们对网络技术的运用能力,真正结合教学的需求挖掘微课络资源和技术,促进教学改革和创新。同时要重视对教师的创新意识和能力的培养,鼓励他们积极探索微课的价值,搜集正能量的信息来丰富教学课堂,才能真正提高学生的思想素质。比如可以开展互联网教研会,向教师传递有关微课资源的使用技能和设计方式,观看典范教学案例,促进教师相互交流和学习,以提升自身的综合能力。

结束语

综上所述,在网络背景下,高中政治教学还需要从多方面进行改革和创新,而在使用微课教学时,教师要把握政治教学的特点,尊重学生在课堂的主体位置,不断更新教学观念和思想,积极探索全新的教学方法,以高中生的学习需求为中心开发多元化的资源,打造生动活泼的课堂,以促进学生综合素质的提升。

【参考文献】

[1] 张会, 贺岚, 陈慧. 高中思想政治学科核心素养及培养对策初探[J]. 新课程(下), 2019(3):89-90.

[2] 何秋萍. 新课标背景下高中思想政治课堂教学的问题及对策分析[J]. 青年时代, 2019(24).

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