创新写作在新高考语文作文教学中的运用

曾令军

【摘要】在高考语文教学中，作文是教学的重点和难点。因此，在新高考作文的教学工作中，教师应该注意教学工作的创新，从而有效提高作文教学的质量。近些年的高考改革工作中，作文在高考语文中的比重越来越大，因此也引起了广大语文教师的重视。本文对语文作文写作中经常出现的问题以及创新写作在新高考语文作文写作教学中的运用策略进行了探讨，希望能够为新高考背景下语文作文的教学提供帮助。

【关键词】作文写作教学   新高考   创新写作   运用策略

【中图分类号】G633.34【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）27-040-01

引言

随着新高考改革工作的进行，高考语文中更加注重对学生创新意识的培养。在现代化的语文教育中，写作所占的比例越来越大，学生写作能力的提高对于学生语文成绩具有十分重要的影响，从而影响到学生的整个高考成绩。写作作为语文学习中的一项基础内容，学生通过写作能够找到一种有效表达自我的方式，从而不断提高自身的语文素养。写作能力的提高也是语文学习的终极目标，开展创新写作是目前新高考写作教学中对教师和学生的要求，能够使高中语文写作教学更加适应时代的 发展，使高中语文作文教学更好地发挥其在语文教学中的作用，提高学生的语文素养。

1.当前该种语文作文写作教学中存在的问题

目前，我国高中语文作文教学面临着很多问题，作文成为很多高中生学习上的困难，甚至缺乏与其实际年龄相匹配的写作能力。有的学生出现严重的偏科现象，理科很好，文科很差，特别是在作文写作方面。这种情况反映了我国在作文教学方面的不足，以及方法上的錯误。随着新高考改革工作的进行，高中作文教学，更加注重对学生创新能力的培养，提倡写作的个性化发展，丰富了作文教学的方法，使作文教学能够更好地满足新高考的需要。

然而，很多高中在应试教育的影响下，依然采取传统的作文教学方法，试图通过传统的作文教学方式把作文教学变成一种模式，而忽视了作文教学的本质。首先，高中教师在教学过程中忽视了情景的营造。很多高中教师向学生布置作文题目时仅仅只有题目，没有相应的情景，学生在写作的过程中不能够在脑海中形成良好的情景，只能硬写，不利于学生作文水平的提高。其次，为了达到较好的应试效果，很多教师在作文教学的过程中将作文教学变为一种模式，学生套用这种模式进行写作，写出来的作品没有真情实感，更加不具备创新意识。最后，由于应试教育的影响，学生所积累的作文写作素材也较为单调，在写作过程中只会列举有限的几个例子，无法撑起整个作文内容。同时，教师在评价学生的作文时，完全按照应试教育的标准，偏向于对写作技巧进行归纳和总结，而没有通过更加创新的方式，让学生们领会作文写作的本质。

2. 创新写作在新高考语文作文写作教学中的运用策略

从以上目前高中作文写作的种种弊端可以看出，需要在学生作文写作中开展种种创新教学措施，从而有效促进学生作文水平的提高。

2.1 转变教学观念，激发学生的主动是和进取精神

为了能够充分落实创新写作，首先教师要改变自己的写作教学观念，并且传统的应试写作教学思维，从而采用更加富有创新性的方式支配学生的写作训练。在教学过程中，教师要能够从学生的角度出发，充分调动起学生的写作需求和写作热情，使学生能够建立起良好的表达欲望，从而主动地学习写作知识。高中语文教师要改变以往写作教学中直接命题作文的形式，要能够通过引导学生们开展更加有效的写作，使学生们在浓厚的写作情景中获取更多的写作灵感，从而对写作产生兴趣。

2.2 创新写作的教学方法

在开展写作教学的过程中，教师要采用创新的写作教学方法。首先，在拟题的过程中充分发挥拟题的技巧。好的题目对于作文写作有着十分重要的作用，新奇有趣的题目比单调乏味的题目更能够激发学生的写作欲望，因此教师在拟题的过程中要能够充分注意。同样，教师在批阅学生的作文时，如果能够看到让人耳目一新的题目，同样也能够具备读下去的欲望。因此，拟题技巧是关键。例如：在以“英雄人物”为主题的写作题材中，教师可以向学生列举趣味性的题目例子，如“身无分文，心忧天下”，同时对比一个毫无趣味的题目例子“祖国的英雄”。通过对比，哪个题目更能够激发学生的写作兴趣，一目了然。学生根据老师的提示，用自己的方式进行拟题，从而对写作的热情大大提高。其次，运用创新的写作素材。很多学生在写作的过程中一些到“忍辱负重”就是司马迁，一写到“慷慨就义”就是董存瑞，没有新鲜的写作素材，作文自然难以抓住别人的眼球。因此，教师要引导学生挖掘创新的写作素材，如引导学生多读《人民日报》精彩时评、每年的国庆社论、习近平主席的新年贺词、五四青年节各主流媒体的重要社论、社会重大新闻事件等等，进而更好地提高自身作文的吸引力。

2.3 鼓励学生思维求异

目前，高中作文呈现出千篇一律的现状，而作文本身追求新、追求异，与作文本身的评判标准相违背。因此教师要鼓励学生思维求异，从更多的角度去构思作文，努力挖掘作文题目中的更多表达方向，使学生能够在写作的过程中拥有更多自身的见解，从而使作文给人耳目一新的感受。教师要鼓励学生敢于说出自己的见解，敢于想别人没想过的东西，敢于挑战传统的事物，从而使作文写作呈现出百花齐放的特点。例如，对于一些日常生活中的成语“物极必反”，学生可以在作文中论证“物极未必反”，等等。通过这种方式，培养学生写作过程中的多方向思维，使学生的写作能力得到提高。

3.结束语

综上所述，在新高考背景下，高中语文作文教学需要改革，教师要采用更加创新的教学方式，培养学生的作文素养。写作教学需要教师在观念上创新，不仅是在题目上创新，在作文素材上也要创新，从而更好地发挥学生在写作过程中的潜能，激发学生的写作欲望，使学生能够更好地提高自己的创新能力，促进高中生作文水平的提高。

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