多媒体教育下巧用游戏活动提高小学语文教学效果

陆原满

【关键词】小学语文;课堂教学;游戏活动;有效策略

小学语文作为一门语言学科，涉及广泛的教学内容，生活当中的许多现象，在小学语文这门学科中都有所涉及。教师在组织小学语文教学时，要不断改变教学理念、创新教学方式，利用一些趣味的游戏活动方法进行辅助教学，让学生积极主动地参与进来，利用游戏活动进行教学实践，让学生在玩中学，引导学生体会语文学习的乐趣，同时培养学生语文学习的方法。教师需要不断提高自身教学水平，结合教学内容和教学任务精心设计组织每一个游戏活动，从而让课堂教学变得更高效。

一、游戏活动在小学语文教学中的应用意义

小学生爱玩、好奇心强，接受新事物、新知识能力强，教学辅助方式里最能吸引学生的就是做游戏。语文游戏活动既满足了小学生爱玩爱动的天性，又积极引导培养学生动口、动手和动脑的学习习惯，让小学生在快乐的游戏活动和轻松的学习氛围中爱上语文学习。游戏活动是师生之间积极有效的互动，以学生为游戏活动主体，引导学生积极参与，给了学生自由发挥的空间。游戏活动不仅活跃了课堂气氛、提高了教学效率，还有利于学生语言表达能力的提高和团队意识的养成。

小学语文课堂教学中利用游戏活动，营造出更轻松愉悦的课堂教学氛围，激起学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，最大限度地调动起学生的学习热情，促使学生更加主动地参与到课堂中来，培养学生养成良好的语文学习习惯，更轻松地学习语文知识。小学生天性活泼，喜欢玩游戏，注意力分散，结合小学生的年龄特点和心理需求，设计组织丰富好玩的趣味性游戏活动。在语文教学中利用游戏活动的方法，能够让游戏与教学良好地结合起来，转变了传统课堂教学枯燥乏味的情况，为课堂教学增添了趣味，提高语文教学效率。

二、小学语文教学利用游戏活动的有效策略

（一）精心组织游戏活动

尊重孩子愛玩的天性，小学生都比较喜欢玩游戏。游戏活动作为学生容易接受的一种辅助教学方法，如果不能组织得当，就非常容易让一整堂课成为单纯的游戏，不能很好地发挥出辅助教学的作用。为了防止这一现象的出现，教师在设计游戏活动中，要充分对游戏活动中的注意要点进行考虑，尽可能精确地对时间进行控制，让整个游戏活动顺利展开，从而较好地实现课堂教学目标。教师要先讲清楚游戏规则，可以向几位学生提问，让学生进行复述，通过这样的方法对学生是否能够听懂进行检验。另外在参与游戏活动时，严格要求学生遵守游戏规则。教师在安排时间上要控制好游戏节奏，将课本知识穿插进游戏中，突出教学目标的重点难点，不能将课堂教学变成单纯的游戏活动。游戏活动结束后，可以利用其它的手段对学生的学习效果进行检验。教师利用多媒体设备组织游戏活动，结合游戏内容搭配相关视频和图片，让教学内容生动形象，吸引学生注意力，提高学生学习效率。同时利用多媒体设备创新游戏活动模式，让学生体验到美术、音乐等多方面的艺术魅力，从而促进学生对语文的学习乐趣和全面发展。其中，受到传统教学方法的影响，许多学生在游戏中比较拘束，这就需要教师在未来的游戏活动中，鼓励学生积极主动参与。游戏活动设计当中要坚持难易适中的原则，让学生都能够参与进来，体会到成功的快乐，激起学生学习的兴趣和动力。

（二）创设游戏教学情境

游戏活动顺利展开的基础是创设出游戏教学情境。教师在充分了解与掌握语文教材内容后，从小学生的个性特点与兴趣爱好出发，设计出符合教材内容的教学情境，营造出轻松的课堂教学氛围。教师要增强与学生之间的互动，从交流中了解学生喜欢的动画、歌曲等，根据学生兴趣爱好设计游戏活动。在上课前，教师要按照教材内容科学设计游戏活动主题，利用有关图片和动画等来装点教室，由此吸引学生的注意力，引入课堂教学主题，利用多媒体教学技术给学生播放与游戏相关的视频、音乐等，顺利展开游戏活动。在学生参与游戏当中渗入语文知识点，通过游戏的方法调动起学生思考与回答问题的积极性。在这样轻松的游戏环境、快乐的课堂氛围下，学生不仅身心得到最大程度的放松，还激起学生参与教学活动的兴趣，在游戏活动中获取丰富的语文知识点，深化对语文知识的印象，提高课堂教学效率。比如在拼音教学过程中，教师可以先对拼音重难点知识进行分析，利用互联网搜集与拼音学习相关的游戏和视频，在课堂当中先播放与拼音有关的顺口溜或者音乐，指导学生参与开火车的拼音游戏，通过这个游戏活动，让学生更轻松地了解拼音的特点，深化对拼音知识的印象。

（三）采用丰富游戏形式

游戏的形式多种多样，教师在教学过程中要不断进行丰富。针对小学生的年龄特点并结合教材，来组织各种游戏活动。教师要结合学生平常喜欢的一些游戏形式来组织设计小学语文游戏活动。如果一味地采用单调的游戏方法来展开教学，那么如果学生觉得无聊，将会大大降低他们参与学习的积极性。因此，教师要不断丰富游戏形式，按照教学内容，结合学生兴趣爱好，创新游戏形式。目前在小学语文教学当中比较常用的游戏形式包含开火车、摘果子等。开火车这个更加适合应用到巩固学生所学拼音汉字当中，这种游戏形式属于实用型，能够应用于非常多的学习内容中，并且操作起来较为简单，能够快速地调动起学生的学习兴趣。摘果子的游戏也得到普遍应用，该游戏比较适用于课堂复习、阶段性复习以及期中期末复习当中，适合的内容主要是对拼音字母、音节的认读。游戏的形式丰富多样，教师能够按照内容来选择。教师在利用游戏形式时要重视其使用频率，一堂课教学中，并非使用越多种游戏形式就越好。针对相同的教学内容来讲，同样难度、平级的游戏不能过分使用，要对游戏形式以及游戏内容的变化进行考虑，保证游戏具有较大的新鲜感。此外，教师要合理地将多种游戏形式进行搭配，在学习内容方面，要重视难易适中，按照教学的规律性特点，坚持从简单到困难的方法，持续激发学生的学习兴趣，从而不断提高课堂教学效率。

总之，小学语文教学中利用游戏活动吸引学生专注力，激发学生学习兴趣，能够大大调动起学生的学习积极性，提高学生的学习效率，促进学生学习能力的全面综合发展。因此，小学语文教师要不断努力创新教学方式，巧用游戏活动解决教学中存在的问题，利用游戏活动让学生生动形象地熟练掌握所学知识，发挥出游戏活动在小学语文教学中的辅助作用，提高语文教学有效性。