教师要慎用“一票否决”

陈娟 林凡瑞

摘要：班级管理中，“一票否决”的滥用，危害是十分大的，往往会使学生手足无措，无所适从，从而意志消沉、一蹶不振，丧失掉学习的动力和进取的精神。因此，老师，尤其是班主任老师，一定要慎用“一票否决”，莫让“一票否决”伤害了学生的自尊心和进取心。

关键词：班级管理;一票否决;班规班纪

张建国老师在《学校管理不应滥用“一票否决”》（《中国教育报》4月9日）一文中说，当下，“一票否决”似乎成了某些基层学校管理者的口头禅。为了让教师尽快接受某项任务或认真做好某些工作，他们动不动就把“一票否决”摆上台面：所在班级出现了一起安全事故，就对班主任实行一票否决;所在班级卫生状况不佳，实行一票否决;交班考试时，学生平均分数没有进入前X名，对任教老师实行一票否决……

这确实是一个痛点问题。但不仅如此，“一票否决”也因袭到一些班级管理中，成为一些班主任用来惩戒“违规”学生的“撒手锏”，以期对学生起到防范和威慑作用。许多班主任为了增强工作力度，突出学校在特定时期的中心工作，经常使用“一票否决”制，有的甚至将“一票否决”的具体内容写进班规里。比如，一个学期迟到或完不成作业累计超过三次以上者，“三好学生”“优秀班干部”评选一票否决;一个学期违反校规校纪三次以上，被学校领导处理或被常规检查组扣分的，评优树先一票否决;“终考”比其月考综合成绩下降X个名次的，实行一票否决，一切奖项归零;等等。

这完全是“一票否决”的滥用。班级管理中“一票否决”的滥用，比起学校管理中“一票否决”的滥用，呈现出的负面影响更大，危害也更深。因为班级管理中的“一票否决”，面对的是心智尚未成熟、抗挫能力相对柔弱的青少年，他们面对片面而不公平的“一票否决”的打击，往往会手足无措，无所适从，从而意志消沉、一蹶不振，丧失学习的动力和进取的精神。因此，老师，尤其是班主任老师，一定要慎用“一票否决”。

莫让“一票否决”伤害了学生的自尊心。所谓自尊心，是指一种建立在自我批评基础上，要求社会和集体承认自己的人格和能力的思想感情。其具体表现为不愿向别人屈服，不容许别人歧视和侮辱等。而“一票否决”意味着，一旦被否决，其他方面即使做得再好也无济于事。这种以点带面的极端做法，是对学生人格和能力的全盘否定。尤其对那些心理承受能力较差、自尊心较强的学生，这种不公平的“处置方式”将会给他们产生致命的打击，不仅会让他们产生自卑、自弃、心灰意冷的黑色感应，而且还会影响其终身的进步和发展，不利于学生健康心理和完美人格的培养。

一位女作家在她的一篇文章中提到，她少女时代本是一个活泼开朗的女孩，学习也用功，思维也活跃，心理也阳光。可是她的妈妈经常发病，因照顾母亲而重担在身的她，一个学期迟到了三次（那时候没有用来请假的通讯工具），被班主任老师“一票否决”，品学兼优的她，与“三好学生”无缘;歌唱團主角的她，与“优秀小歌手”无缘。她被老师打进“冷宫”，被同学冷嘲热讽，自尊心受到极大伤害，自此萎靡不振，畏手畏脚，不敢举手发言，不再与同学交流问题，不敢在大庭广众下说话，总是感觉低人一等，学习成绩直线下降……这种隐晦态势一直延续到成年，幸好她经过自我疗伤，才有所改观。

这样的事例无独有偶，看似不起眼的一次“一票否决”，对学生来说却是致命的一击。学生的自尊心与他们的学业成就、心理发展、品质养成有着密切的关系。自尊心强的学生大胆作为、勇敢尝试，敢说敢道、富于挑战，永远有一种不服输的精神风貌。而自尊心一旦受到意外打击，会像这位女作家那样心理扭曲，自暴自弃，做什么事都信心不足。

学生的心灵是脆弱的，自尊心是很强的。因此，作为老师，尤其是班主任老师应该有所担当，做好学生的“自尊陪护师”。如何培养、保护学生的自尊心是班主任老师的必修课，具体操作中，要求班主任老师不能以简单粗暴的方式对待学生，讽刺挖苦、打骂体罚、不公正、不平等、一票否决等方式都很容易造成学生的心灵创伤、心理失衡，使学生在怨怼中失去自尊。老师，尤其是班主任老师，要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地呵护学生的自尊心，使其活得有底气、有尊严、有情趣;要学会循循善诱、科学诱导，允许学生犯错误，并给学生改正错误的机会。尤其要注意的是，切莫举一反三，动辄翻老账、揭病根，纠结于过去的点点过失，上纲上线，无限扩大，没完没了。要就事论事，不及其他，学会清零，不让错的影响未来，不让对的迷惑现在，让学生自尊心永存，自信心常在。

莫让“一票否决”伤害了学生的进取心。鲁迅先生说：“不满是向上的车轮。”这只“向上的车轮”飞速旋转，以其巨大的能量推动社会的发展和进步。这个“向上的车轮”也就是我们常说的进取心。进取心，是一种不满足现状，坚持不懈向新的目标追求的朝气蓬勃的心理状态。具有这种心理状态的人，目标比较远大，上进心强，渴望有所成就，期待更大的发展，并且勇于迎接挑战，披荆斩棘，克服困难，要求自己有出色的工作业绩。相反，一个人如果没有这种积极的心理状态，就会永远停留在一个水平线上，不思进取，原地踏步，就难以有所建树，也做不出什么惊人的业绩。

因此，作为一名老师，尤其是班主任老师，要有呵护和培植学生进取心的义务和技巧，要想方设法建立一个积极向上、团结奋进的班集体，提高学生的凝聚力、向心力、进取力。然而，很多老师，尤其是班主任老师往往忽视了对学生进取心的培养：要么感情缺位，召唤力不强，缺乏感化学生进取之心的情感力量;要么方法不当，动辄以批评、讽刺、挖苦的方式对待学生，削弱学生进取的力量;要么理念不对，动辄以不合理的班规、“愤青式”的班纪约束和“制裁”学生，比如“一票否决”，因而伤害了学生的进取心。

一位企业家，在他的报告中说，中学时代的他是一个生龙活虎的小伙子，各方面都做得很优秀，在同学之中有着很好的口碑。他的体质很好，擅长运动，曾经代表学校参加过区级运动会，取得了优异的成绩。有一次，他信心百倍地参加本班班干部竞选演讲活动，他的演讲很精彩，幽默而风趣，思路很清晰，得到了全班同学的一致好评。可是，他却被苛刻的班主任老师“一票否决”了，原因是一年前他在操场曾与另一个班级的同学因争球闹过一次矛盾，被政教处登记造册处理过;半年前在操场打球误伤过一个低年级的同学，造成臀部受伤，给老师带来不必要的麻烦……他当班干部的梦想破灭了，因此受到严重打击，从而不思进取，意志消沉，操场上很少见到他矫健的身影……幸好，一年之后换了一个开明的班主任，不计前嫌，大胆启用他当了班级体育委员，他的进取心顿时被唤起，带领本班同学积极锻炼，指导同学提高运动技巧，学校运动会，他的班级取得了综合分第一的好成绩。他说，他吃过“一票否决”的苦头，所以，他现在对公司职工一贯运用“清零法”，从来不实行“一票否决”制。

痛定思痛，前车之辙后车之鉴，这位企业家的做法是对的。“一票否决”的滥用不仅戕害了人的进取心，还有可能因小失大，埋没人才，对人才的培养和利用是十分不利的。一只木桶所盛水的多少，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板。因此，也叫“短板效应”。任何一个人都是优劣不齐的一个结合体，“优”为“长板”，“劣”为“短板”。如果我们拿着一个人的“短板”衡量人，这个人势必一无是处。“一票否决”正是拿着“短板”裁决人的一种做法，它将视觉仅仅盯在“短板”上，而忽略了“长板”的存在，拿着“短尺子量人”，难免会以偏盖全，以劣盖优，是人才培养上的一个大忌。

“一票否决”不是不能用，而是不能滥用。如果触犯法律底线，毫无疑问就应该秉承“零容忍”的原则，实行一票否决制，然而，我们的学生有几个触犯法律底线的？所以，将“一票否决”纳入班级管理，多少有些“杀鸡用宰牛刀”的味道，小题大做，误入歧途。近日，中共中央办公厅印发了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》。通知明确指出，要“严格控制‘一票否决事项，不能动辄签订‘责任状，变相向地方和基层推卸责任”。我们认为，这个

《通知》同样适应于班级管理，我们在班级管理中，也要严格控制“一票否决”事项，不能动辄跟学生签订“责令状”推卸班主任老师的责任，更不能动辄将“一票否决”写进“班规班纪”中，以“法定”的形式制约学生的发展和进步，伤害学生的自尊心和进取心。

【责任编辑 郑雪凌】