互联网视角下中职思想政治教育路径探索

怕力旦·阿布迪热依木

摘 要：信息时代背景下，中职院校的思想政治教育也发生了巨大变化，结合信息技术教学成为教育发展的主要方向。文章就此展开探讨，分析互联网视角下关于中职院校思想政治教育的有效路径。

关键词：互联网;中职院校;思想政治教育;探索路径

现代社会发展过程中，互联网已然渗透到各个社会领域，为人们的生活和教育带来了一些改变。中职院校的学生相对于一般高中学校的学生稍显特殊，他们的学习成绩普遍不理想，主要学习和发展方向在专业技能的培养上。就实践看来，多数中职院校的环境也是非常复杂的，和社会直接接触的机会很多。学生很容易受到一些不良思想或者风气的影响，为此加强对中职院校学生的思想政治教育十分必要。

一、互联网视角下中职思想政治教育的现状

借助互联网辅助中职院校的思想政治教育乃至其他学科教育已成为广大教育工作者共识。学生群体对于互联网的反应普遍表现活跃，通过互联网他们可以了解到更多自己感兴趣的思想政治内容，获取更丰富的社会新闻和时事热点，有助于激发中职学生学习参与思想政治教育的动力，可以说，互联网已经成为了中职学生重视并开展学习的重要平台。不少中职院校也积极落实了相关教育政策或者意见，开发或者引用了一些思想政治教育平台、网站或者APP，学生可以在上面完成相关思政学习任务。但互联网终究具有其两面性，中职学生整体而言缺乏正确的网络观念，对互联网的学习功能避而不见，更倾向于娱乐功能导致其学习积极性降低。有的学生过度沉迷网络，排斥和外界接触，甚至走上违法犯罪的道路。

二、现阶段教学中存在问题的成因

关于互联网在中职院校思想政治教育教学中产生的消极影响其原因主要在于：

（一）学生普遍基础不好，缺乏正确学习意识和习惯

中职学生的共性在于学习基础差，在初中阶段的学习过程中没有养成正确的学习意识和良好的学习习惯，在复杂的中职学校的环境中也无法进行纠正。对于互联网的认识浮于表面，缺乏科学认知，对自身管理和自律不足，所以在学习上表现更为消极。

（二）教师素养有待提升，对互联网应用认知不完善

中职院校的教师的信息素养也有待提升，一方面，受环境影响，中职思政教师对自身教育教学定位不清晰，教学工作得不到优化。另一方面，多数教师对信息技术的了解和使用也欠缺足够的实践经验，无法确保教学工作的顺利稳定。

三、互联网视角下中职思想政治教育的路径

（一）构建互联网思想政治教育平台

中职院校及教师需要对互联网的教育功能提起重视，顺应教育改革潮流，致力于为信息技术教学的开展提供条件支持。中职院校可以根据本校实际情况来开发或者引用有关思想政治教育的网站，或者在学校门户网站上建立思政教育课题专栏，储备丰富的思想政治教育資源，以便于全体师生学习和应用。学校要安排专人定时更新内容，和师生互动，提升网站活跃度，充分发挥其教育价值。

（二）创新教学方式，提升学习兴趣

针对中职院校学生存在的学习问题及其原因，思政教师就需要借助互联网来对自身教学方式进行创新，旨在开发学生的学习思想政治教育理论和参与思想政治教育活动的兴趣。教师可以在课堂教学中提前制作好教学课件，融入一些为学生喜闻乐见的因素比如视频、故事、图片、音频等等来吸引学生注意力，引导学生思考，提问、答题，快速预热学习状态，使其可以更快更好的配合教师教学。学生的主动性被激发，就更能够感受到学习的快乐，以此为驱动，借助教师的正确指导逐步端正学习态度，形成学习意识，养成良好的学习方式和习惯。

（三）优化师生互动，渗透情感教育

优化师生互动，构建和谐文稳定的师生关系是保证思想政治教育效果的重要因素，也需要思政教师加强关注。对付心理情感和学习情况更为复杂的中职学生，思政教师需要具备足够的耐心和包容，深入到学生群体中间，了解并把握学生的实际情况，拉近和他们之间的距离，才可以根据学生的问题制定出切实可行的教学方案。教师可以利用微信、QQ、电子邮件、论坛、云会议等互联网媒介来和学生沟通联系，在和学生交流学习内容时，也要表现出对学生生活、心理、情感上的关心，让学生可以感受到教师的关爱，以更加积极健康的心态投入学习。

（四）强化教师素养，保证教学效果

中职院校的思想政治教师也要把握教育教学动态变化，树立终生学习意识，不断加强自身学习，强化自身专业素养。学识渊博，经验丰富的教师具备的强大人格魅力对学生的影响是深刻而长远的，教师要注意自身的榜样作用，带动学生走上学习和成长正轨，对网络形成正确的观念，认识到其两面性。此外，教师还需要积极学习并把握信息技术教学的应用，做到游刃有余，才能够真正保证教学效果的稳步提升。

四、结语

在互联网趋势下，中职院校的思想政治教育既面临着机遇，也存在一些挑战，学校和教师需要积极迎合时代的发展需求，将互联网更好的融入到教学实践中，探索出更科学高效的教学策略，给予学生全方位的思想政治教育。

参考文献

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[2]杨斌.互联网+时代中职思想政治教育转型探索[J].科学咨询（科技·管理），2019（12）：176-177.