浅谈小学班主任如何构建和谐班级

陈森森

摘要：班主任是小学班级工作的管理者和责任人，班主任不但要对班级的管理工作负责，还要承担学科教学工作。班主任在开展班级管理工作时，应本着以人为本的管理理念，结合学生的需求开展班级管理工作，本着开放、自主、和谐的原则，肩负起班级管理的工作，不断加强管理水平，提升教学能力，促进小学中高年级班级管理的和谐与健康发展。本文通过探讨小学班主任如何构建和谐班级的具体策略，为相关工作的开展提供参考。

关键词：小学;班主任;和谐班级

一、以生为本构建和谐班级

素质教育理念强调以生为本，以学生为主体开展班级管理活动，针对不同学生的特点因材施教，尊重教育的差异性，将学生能力的提升及综合素养的培养作为教育工作的重中之重。而班主任管理工作的开展，也应以学生的实际情况为出发点实施针对性的管理。传统的小学班主任班级管理工作中，班主任对学生内在学习需求和差异性的关注较小，过于关注学习成绩的提升与纪律的管理，却忽略了对学生内在情感和需求的关注，部分班主任在班级管理中的手段比较强硬，在学生心中的形象比较严肃刻板，造成了学生对班主任的惧怕心理，在不觉间疏远了与学生之间的距离，影响了师生的交流与信任，给班级管理工作带来了一定影响。

因此，要促进和谐班级管理工作的有效开展，就要求班主任顺应素质教育的要求，从学生的实际情况出发，针对班级学生的特点开展针对性的班级管理工作，尊重学生作为班级一员的权利和需求，鼓励学生积极参与到班级管理的工作中来，以轮流管理、班委会建设、班级管理工作会议、师生恳谈会等多种形式，促进班级管理工作的有效开展，改变强硬的管理手段，充分发挥学生在班级管理中的自主性与积极性，注重对学生自我管理能力的培养，强化引导与沟通，以先进的管理理念更新观念、优化方法，从而促进班级管理工作的高效开展。

二、创建良好的班级氛围

班级氛围和环境的打造，对培养小学生的学习兴趣、提升学生的学习体验与感受、拉近师生间的距离、促进同学间的沟通具有十分重要的作用。班级管理工作的开展，应当注重为学生创造良好的班级氛围和学习环境。一方面，在班级的日常管理中，班主任应深入学生当中，充分发挥班主任在班级管理和教学中的作用，为学生创造一个和谐、宽松、愉悦的学习环境，关心与尊重学生的需求，理解学生在学习和学校生活中的情绪，通过环境的改善和氛围的创设拉近与学生之间的关系，增强互相信任，为班级管理工作的开展提供帮助;另一方面，教师在日常的班级管理中，应当注重自己的态度和情绪，多以鼓励、引导、表扬的方式进行管理，少批评、少责备，更不可对学生进行人身攻击或互相比较，以平等、尊重、温和的态度与学生沟通，不但要关心学生的学习，还要关心学生的生活和情绪，通过这样的方式增进师生感情，从而更好地开展班级管理工作。

三、合理利用班级沟通平台

随着信息技术的不断发展，小学班主任与学生之间的沟通和交流也变得更加便捷和高效，班主任可以通过班级群的建设与学生实现实时的沟通，针对学生在学习和生活中出现的各种问题，都可以在群中随时与班主任和同学进行交流。一方面，班主任会更加了解学生在班级生活和学习中的感受和需求，针对性地调整自己的教学和管理策略，为学生提供更加有效的帮助和引导;另一方面，学生的感受和需求得到了及时的关注和解决，拉近了与班主任之间的距离，改善了学生和班主任之间的关系，增进了彼此间的相互理解，实现和谐班级的构建。

四、家校共育促进学生身心发展

在班级管理工作的开展中，班主任应重视家校共育的力量，家庭教育是学校教育的延伸和发展，家长与班主任的有效连接和沟通，对提升班级管理效果、加强教师对学生的了解与关注至关重要，要达成班主任与家长的良好合作，首先需要双方转变观念，树立合作共赢的意识，以共同的教育观念为依据，以教育目标为指导落实教育行为，班主任要转变教学主导者的身份角色，协同家长共同承担学生学习和生活的引导者;家长也应转变观念，自动承担起家庭教育的责任，配合班主任的教学与管理节奏，充分发挥家庭教育的作用，只有双方意识的统一，才能利于合作，实现班主任、家长、学生的三赢局面。通过双方的有效沟通，班主任可以及时向家长传递学生在校的情况，了解学生的状态，帮助家长更好地配合班主任的工作，共同改进现有教育中的问题，优化后续教学与管理工作，帮助家长树立对孩子的信心，营造良好的教育氛围，以家校共育之力促进班级管理工作的有效开展。

五、以身作则，重视榜样力量

班主任是教学工作的引路者，班主任的言行举止会直接影响学生的行为习惯与心理发育。因此，在和谐班级的构建过程中，教师应当以身作则，充分发挥自身的示范和带头作用，以严格的道德和职业标准要求自己言行，以实际行动影响学生，以达到以己度人、教书育人的目的。恪守爱岗敬业的优秀职业品质，关心、尊重学生的需求，以亲切和蔼的姿态对待每一位学生，改变以成绩论高下的教育理念，公平地对待每一个学生，给每个学生以平等的机会，从自身出发，潜移默化地影响学生的行为习惯，引导学生建立正向的价值观念，形成良好的道德品质，积极配合班主任开展班级管理工作，实现和谐班级的有效构建。

结语

小学班主任在日常班级管理工作中构建和谐班级，要求班主任应本著以生为本的教学理念，深入学生当中，关心学生在日常学习和生活中的实际需求，为学生创设良好的班级氛围，鼓励学生积极参与班级管理的工作中来，尊重、理解、关爱学生的需求，拉近与学生之间的情感联系，以家校共育的力量促进家长与班主任之间的合作，从而集各方之力共同促进学生在学校生活中的发展与进步，为培养身心健康发展的优秀人才打下扎实基础。

参考文献：

[1]张玉琴.小学班主任和谐班级的构建策略[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：22.

[2]李灿，吴红波.构建和谐班级：小学班主任的工作使命[J].中国校外教育，2019（23）：46-47.