提高综合能力 培育核心素养

胡绍霞

摘 要 随着素质教育的提出，在教学中也越来越重视核心素养的培养。对教师来说，在核心素养背景下进行教学，不仅是教学中的一个挑战，还能够有效促进教学的发展，因此，在教学中教师需要不断调整教学方法，提升学生的综合能力，进而培养学生的核心素养。

关键词 核心素养;初中;物理教学

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）27-0176-01

教育的目的并不是让学生仅仅掌握课本上的知识，更重要的是培养学生的学科思维，使知识内化为学生思维中的一部分，让学生能够更好地去解决实际生活中存在的问题。因此，在初中物理教学中，教师要从核心素养的角度出发，让学生真正掌握物理方法和物理思维，并着重培养学生的物理实践探究能力。

一、加强对核心素养的认识，有效实施物理教学

在传统的教学模式下，初中物理教学涌现出了很多的问题，这就对学生核心素养的培养造成了一定的阻碍，对物理教学的质量也是较为不利的。而素质教学的发展，使核心素养成为教学中非常重要的一部分，同时，也为物理教学的发展指出了明确的方向。因此，教师要充分结合核心素养的理念来实施物理教学。首先对核心素养要有一个正确的认识，物理核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究以及科学态度和科学责任。在以往的传统教学中，学生接受知识都比较被动，导致其科学思维和科学探究能力都比较差，为了更好地培养学生的核心素养，在初中物理教学中必须要对核心素养有一个正确的认识，这样才能够有效实施物理教学。例如，在鲁科版初中物理“声音的产生与传播”教学中，教师不仅要让学生掌握基础的物理知识，同时还要从核心素养的内涵出发，培养学生的科学思维，让学生思考声音在生活中是如何进行传播的，不同的传播方式有怎样的传播特点，并且要让学生进行自主探索，从而加深学生对这部分知识的理解。只有从核心素养角度出发，制定合适的教学方案，才可以有效提升学生物理学习的热情，让学生养成良好的科学态度和精神，进而有效开展物理教学。

二、深入研究物理知识，加深学生对物理观念的认识

在初中物理教学中培养学生的核心素养，要从物理知识入手，让学生深入研究物理知识，养成良好的物理学习习惯，进而加深学生对物理观念的认识。在具体的教学过程中，教师要从学生角度出发，通过现代信息技术将物理知识展现到學生面前，让学生对物理知识有更加直观的认识，进而激发学生对物理学习的动力，提升学生物理学习的积极主动性。在课堂上教师要始终坚持以学生为主，通过问题来引导学生，让学生主动去探索物理知识，从而加深对物理知识的认识，进一步培养学生的物理思维。例如，在鲁科版初中物理《光的折射》教学中，教师在讲解这部分知识之前，可以通过一两个问题来引导学生自己进行知识的探索，在学习这部分知识之前，学生们已经掌握了光的反射以及平面镜成像的知识，结合以前所学的知识，让学生自己来总结光的折射是如何产生的，又有怎么样的特点。学生在经过自主学习之后，对这部分知识的印象会更加深刻，而且学生的物理思维也会有一定程度的提升，这对学生核心素养的培养是比较有利的。

三、注重科学探究，强化学生的科学探究能力

物理学习不仅涉及很多的理论知识，还会有大量的实验，因此，在物理教学中，教师还要重视实验教学。从初中物理教学现状来看，学生进行物理实验的机会是比较少的，教师基本上都是通过视频演示的形式来让学生了解实验过程，很少让学生自己亲自动手实践，这对学生探究能力的提升是较为不利的。为了更好地提升学生的科学探究能力，在课堂教学中教师要尽可能多地为学生提供实验的机会，让学生通过具体的实验操作来进一步提升自己的科学探究能力。教师可以让学生结合自己所掌握的物理知识和生活经历来设计实验，既能提升学生对物理学习的兴趣，又可以拓宽学生的思维，加强学生的动手实践能力。例如，在鲁科版初中物理“探究串、并联电路中电流的规律”教师就可以让学生自己来设计串、并联电路，并且从中分析电流的规律，让学生真正去参与实验，才能够从中进一步提升学生的科学探究能力。

四、教师要做好表率，培养学生良好的科学态度

良好的科学态度和科学责任是物理核心素养中非常重要的一个部分，在教学中教师也要注重培养学生的科学态度，为此，教师要做好表率作用，让学生以教师为榜样。在具体的教学中，教师要不断创新教学方式，改善教育理念，不断提升综合素质以及教学水平，让学生能够感受到教师与时俱进的变化，从而对学生产生潜移默化的影响。此外，在课堂教学中，教师要尤其注重严谨性和科学性，严谨是科学研究中非常重要的要求。在知识讲解和答疑解惑中要保持绝对的严谨，不得随意回答学生的问题，让学生在日常的学习培养严谨认真的科学态度，进而提升学生的核心素养。

参考文献：

[1]翟燕.以生为本引领初中物理核心素养课堂[J].中学物理（初中版），2017（9）.

[2]李剑锋.初中物理核心素养下的物理课堂教学[J].神州， 2019（9）.