育有德之人，需有德之师

龙正喜

摘 要：立德树人是人才成长的根本规律，是人民满意教育的根本要求，也是实施素质教育的根本目的。以师德建设促进自身的专业发展，应该成为教师的一种自觉行为和内化需要。在师德建设中，我们必须清醒地意识到市场经济对师德建设的冲击和影响，加强师德建设将是一项长期而艰巨的任务。

关键词：师德;典型问题;师德建设

中图分类号：G451.6 文献标识码：A 收稿日期：2020-05-17 文章编号：1674-120X（2020）19-0008-01

教师是人类灵魂的工程师，是学生成长的引路人。中小学教师的师德水平，直接关系到中小学立德树人和青少年的健康成长，关系到国运昌盛和民族未来。唯有以德育德，立德树人，做学生的引路人，为师者才不会辜负时代的使命和职业的担当。当前，受市场经济的冲击，中小学的师德建设面临许多新情况、新问题和新挑战，且存在许多薄弱环节。师德方面的一些典型问题也不容忽视，如缺乏敬业精神、缺少关爱情感、违背教育规律、滋生不端行为，这些问题的存在，严重损害了教育的声誉，严重影响了学生特别是留守学生的身心健康。尽管广大中小学教师的整体形象是正面的，但是个别教师的失德行为，会影响教师整体崇高的社会声望。“非教无以立国，非德无以为师。”那么，教师如何加强师德建设呢？

第一，要忠于职守，爱岗敬业。引导教师深化忠于职守、爱岗敬业的思想意识，从思想上消除教师的职业倦怠感，是师德建设的重要内容。忠于职守、爱岗敬业是社会主义师德文化体系中的一个重要内容，也是广大教师在自己的日常工作中体现出的一种优良品质。作为教师个体的道德品质，爱岗敬业主要涉及三个方面的内容：一是情感，即热爱教育事业，只有喜欢自己的本职工作，才能全身心地投入工作中;二是态度，即尊重自己的职业选择，对职业的认同度高;三是行为，即按照教师职业规范与师德要求行事，具有极强的责任意识和担当精神。

第二，要敬畏生命、尊重学生。在教育教学中，教师要热爱学生、了解学生、尊重学生，与学生建立民主、平等、和谐的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教育家苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的珍品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”学生需要爱，教育呼唤爱。爱的教育的魅力就在于它能从内心深处激发学生对人生的感悟，对生活的热爱，对社会的感恩。而尊重就是建立爱的教育的桥梁。只有在尊重的前提下、在和谐的关系中，才能产生爱的教育。

第三，要加强修养，终身学习。教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教师教育改革的需要和方向。教师应在专业伦理、专业理念、专业精神等方面发挥示范作用，加强自身师德建设，更新自身教育理念，提高自己的专业化发展水平。要走教师专业化的发展道路，教师必须刻苦学习，既提高专业素养，也提高思想修养。教师只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素质，才能教育好学生，才能以德育德、以才育才。教师自身教学技能的提高不是一朝一夕的，而是需要持之以恒的毅力，以及长期而反复的苦练与学习。学习的方式有很多，教师既可以向书本学习，也可以向同行学习，更可以俯下身子向学生学习。时代要求教师务必转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐，做贴合社会发展的合格教育工作者。

第四，要行为世范，学为人师。教师不仅仅要教好书，更要育好人，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响。教师在教育教学活动中，不仅要全心全意地向学生传授文化知识，更要抓住每一个教育机會教学生做人的道理。教师要引导学生关心时事，把读有字之书和读无字之书结合起来，提高学生的科学人文素养和精神境界。教师无论是在教学中，还是在生活中，凡是要求学生做到的，首先自己应该做到。教师只有对工作认真负责，严于律己，处处用自己的行为来影响教育学生，才能成为学生的表率。

让我们铭记“行为世范，学为人师”这一古训，做一个阳光教师，以师德为船，以师爱为桨，将每一名学生载到知识的海洋，渡到人生的彼岸！

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤，译.北京：教育科学出版社，1984.

[2]陈学东.师德建设[J].动漫界，2018（48）：15.