基于核心素养背景下的初中体育教学

冯玉强

摘要：在核心素养的背景下进行初中体育教学，不仅需要培养学生们的体育活动的主动性和积极性，还要增强学生们在体育课上积极锻炼身体，提高身体综合素质的意识。体育可作为我国中学教学中的主要课程之一，不仅能够有利于培养学生们的核心素养，还能够促进学生们的身心健康发展。本论文就核心素养背景下的初中体育教学做出的相关的研究，希望能为初中体育老师们的体育教学提供新的思路。

关键词：核心素养;初中体育;教学策略

中图分类号：G633.96     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）18-0240-01

1.核心素养的含义

核心素养被融入了体育教学的教学过程以来，很多体育老师在具体的教学过程中并没有仔细的了解相应的概念，对如何提升学生们的核心素样一问题仍然存在着很多的疑问。因此，初中体育老师一定要了解核心素养的内涵，让体育的教学和核心素养的培养紧密的结合在一起，充分发挥学生们主观能动性的特点，结合体育学科的教学特征，充分体现核心素养。其次，老师在初中体育教学当中，以对学生们的核心素养的培养重要的目标，帮助学生提升自身的身体素质和心理素质，在体育课上传授到更多的体育精神和更多的体育技巧，让学生养成良好的运动习惯。

2.基于核心素养背景下的初中体育教学的策略

2.1 培养学生们的学习兴趣，激发学生们的主动性和积极性。

在体育教学的过程中，学生们只有拥有较高的学习兴趣，才能够更好的学习体育知识，完成体育锻炼。在具体的体育锻炼的过程中，体育老师要注重学生们的自主学习，让学生们能够根据自己的运动实力和自身的身体选择合适的体育锻炼，选择自己喜爱的体育运动，让学生们能够在体育课上发挥自己的运动优势，在运动中获得满足感。老手也可以组织各种运动，让学生们学习各种运动形式，从中鼓舞学生展开体育锻炼，养成体育运动的好习惯。

比如，老师可以让学生们展开立定跳远练习，老师可以让学生们在了解基本的挑选知识的同时，让学生们通过观看有关跳远的视频和比赛，让学生们能够在比赛当中总结跳远的技巧，激励和鼓舞学生，学习运动员的体育精神，这样有利于帮助学生们强身健体，帮助学生们了解体育活动，让学生们能够通过体育竞赛和体育运动的学习，对运动产生不同的见解，激发自己的体育学习兴趣。体育老师也应该不断的改变自己的教学方式，在教学的过程中以学生为中心，让学生们能够积极主动的融入到体育比赛和体育活动当中，养成良好的运动习惯。同时老师还应该对学生们及时的进行评价，对课堂表现良好的同学进行鼓励和关心，对课堂表现交叉的同学进行适当的惩罚，让他们意识到体育课堂的重要性。

2.2 加强学生们的体育精神的培养。

为了实现核心素养在体育教学中的应用和渗透，老师应该更加注重对学生体育精神的培养，让学生们能够树立正确的体育价值观，让学生们能够在老师的正确指导下意识到良好体育精神对于学生学习和运动的重要性，为了让学生们潜移默化地接受体育精神的影响。老师还可以让学生们观看一些奥运比赛，让学生们学习优秀运动员永不放弃的体育精神。体育老师可以让学生们观察刘翔在2008年会上的表现，即使刘翔在身体负伤的情况下，仍然坚持走到终点，没有中途放弃比赛。虽然刘翔没有取得优秀的成绩，但是他的表现为我们身为一名优秀运动员在赛场上的体育精神，那就是永不放弃的精神理念。在学生们学习到这种体育精神之后，老师也可以让学生们在未来的体育活动之中激励自己，为自己灌输这种理念，不断增强自己的心理素质，让自己在未来的人生道路上能够发光发彩。

2.3 采用榜样激励法。

无论是哪一门课程，在具体的教学过程中，老师都要为学生们树立良好的榜样，让学生们在向优秀学生学习的过程中不断激励自己努力奋斗，努力拼搏。在体育课程中，老师也可以用榜样激励法让学生们以优秀的体育学生为榜样，让学生在锻炼和训练的过程中以他们为学习的目标，在体育锻炼的过程中不断健全自己的人格。同时为了增强学生们的团结意识，体育老师还能够让优秀体育生带领较差的体育生进行体育锻炼，在互帮互助的过程中增强学生们的团结意识，让学生们能够形成良好的班级氛围，提升自己的心态，保持积极健康的体状态。同时，体育老师也要不断的增强自己的体育专业技能，让学生们以老师为榜样，提升学生们的专业知识和学习的兴趣，不断调动学生们的学习积极性，让学生们在老师的带领下，参与到体育活动当中，形成良好的运动习惯。

总结语

综上所述，为了让学生们在初中阶段不断提高自己的身体素质，在核心素养的前提下健康成长，老师就应该根据学生们的心理活动特点，不断改进自己的教学方法，让学生们能够在老师的正确指导下增强自己的意志，爱上体育活动，养成良好的体育运动习惯。与此同时，体育老师也应该在核心素养理念的支持下不断的增加自己的专业知识和技能，让学生们能够以老师为榜样激励和鼓舞自己参与体育活动，学习体育知识。

参考文献：

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