构建高效初中数学教学课堂的实践探析

陶衔玥

摘 要：隨着新课标的教学理念的全面落实，构建高效的教学课堂已经成为了广大教育工作者重点研究的课题。因此，在初中数学教学中，教师要积极改变自身的教学方式，摒弃以往灌输式的教学思维，并要采用有效的方式对学生进行数学知识的讲解，以期能够早日实现构建高效数学教学课堂的目标。

关键词：初中数学;高效课堂;信息技术;学生生活;师生互动

引言：

在以应试教育为主导的传统的初中数学教学中，数学教学观念比较落后，严重制约了学生数学思维能力的提高，初中数学教学课堂一直难以获得较高的收益。鉴于此，在初中数学教学中，教师要大胆进行创新，将高效课堂的理念引入到数学教学课堂当中，以此可以滋养数学教学课堂，让学生获得受益终身的能力。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对构建高效初中数学教学课堂的实践谈几点个人建议。

一、融合信息技术，实施创新教育

将现代信息技术融合到初中数学教学课堂中，可以使数学教学的教学方法、教学手段都有很大的改进，从而不断促进创新教育的实施，提高学生的创新素养。因此，在初中数学教学中，教师要积极将信息技术融合到数学教学课堂当中，以此可以不断促进数学信息化教育教学的发展，并能够让数学教学课堂充满鲜活的生命力，从而可以让学生从内心真正接受数学教学。

例如，以“直线和圆的位置关系”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生播放了海上日出的视频，并让学生结合视频总结了直线和圆的三种位置关系。然后，我利用课件，直观为学生出示了教材当中的内容，并结合课件以及教材当中的内容，为学生详细讲解了本节课的知识。最后，我利用课件，为学生出示了与本节课内容有关的练习题，对学生进行了课堂测验，以此了解了学生对教材知识的掌握情况，并结合测验结果，对学生进行了相应的指导，从而不断提高了学生对教材知识的消化和理解。这样，教师通过将信息技术融合到数学教学课堂当中，丰富了教材当中的内容，使学生在有限的时间内掌握了较多的知识和技能，提高了学生的综合能力。

二、联系学生生活，缓解学业负担

以往的脱离生活的数学教学比较注重教材知识的讲解，却忽略了对学生的能力进行培养，这样的教学方式只能让学生带着空的大脑进行学习，不能让学生将自己的生活阅历与经验与数学学习结合在一起，导致学生的数学学习一直是苍白无力的，没有任何意义，初中数学教学效果较差的问题越来越突出。鉴于此，在初中数学教学中，教师要积极联系学生生活，以此可以缓解学生的学业负担，真正实现初中数学教学的减负增效。

例如，以“实际问题与一元二次方程”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先为学生出示了生活中的传播问题，并带领学生认真审视了教材当中的例题。然后，我让学生分析了题目当中的数量关系，并让学生结合自己的分析，列出了对应的方程，求出了最终的结果。最后，我结合学生的解题过程，对学生进行了知识的讲解，并结合生活中的生产问题、设计问题等，为学生出了不同的应用题，让学生结合自己掌握的教材知识进行了解答，以此不断提高了学生对教材知识的熟悉度。这样，教师通过联系学生生活，使学生在自己熟悉的环境中进行了教材知识的探索，从而不断淡化了学生对初中数学教学的害怕心理，取得了较高的收益。

三、加强师生互动，构建和谐课堂

在素质教育全面推行的过程当中，互动教学对数学教学有着十分重要的意义，它可以让师生之间进行平等友好的交流，不断促进和谐数学教学课堂的构建。因此，在初中数学教学中，教师要积极与学生进行互动，以此可以搭建一座与学生进行沟通与情感交流的桥梁，不断提高与学生之间的心灵沟通的有效性，从而能够不断活跃数学教学课堂的氛围，让学生轻松进行数学学习。

例如，以“解直角三角形”为例，在讲述本节课的有关知识时，我先与学生就本章节的引言部分的问题进行了讨论，并对学生进行了指导，使学生快速、高效地解决了比萨斜塔倾斜的问题。然后，我结合上述活动，为学生讲述了解直角三角形的含义，并让学生在小组内，对教材当中的知识进行了探究与分析。之后，我让小组的学生代表在课堂当中展示了本组的探究结果，并让其余小组学生进行了补充与完善。最后，我结合学生的探究结果，为学生讲述了教材当中的相关知识，并利用有关例题，对学生进行了知识的巩固，从而不断提高了本节课的教学效果。这样，教师通过加强与学生之间的互动，使学生在一个比较轻松的环境中进行了本节课知识的学习，改变了数学教学在学生心中的印象，从而不断促进了学生数学学习的高效性。

结束语：

总而言之，在初中数学教学实践中，构建高效的数学教学课堂是新时代数学教育教学发展的必然趋势，它可以提高学生的探索激情，助力学生数学水平的提高。因此，在今后的初中数学教学中，教师要积极对自身的教学方式进行改革和完善，以此可以采用多种创新的方式进行高效课堂的构建，从而不断提高学生的数学学习成绩。

参考文献：

[1]白国辉. 关于构建初中数学高效课堂的策略分析[J]. 课程教育研究：新教师教学，2016（6）.

[2]郝静静. 论初中数学高效课堂的构建[J]. 中学课程辅导（教学研究），2017，011（032）：236-237.