初中语文教学中如何提高学生阅读能力

赵春景

摘 要：阅读能力是适应社会和发展自身的关键能力，培养学生的阅读能力，既是语文教学的基本任务，同时，也是促进学生全面可持续发展的必然要。因此，在新课改的背景下，如何优化初中语文阅读教学效果，提高学生的阅读能力成为每个语文教师不得不面对的重要课题。

关键词：初中语文;阅读能力;阅读方法

从学生发展的角度来看，具备良好的阅读能力不仅能够提高学生的语言文字的驾驭能力，而且有助于丰富学生的文化素养，提高其精神境界。但长期以来受传统应试教育思想的影响，教师在阅读教学的教学方法存在单一性，再加上教师的课堂绝对权，导致学生对阅读积极性不高，难以理解文本的深刻内涵，体会阅读的美妙。要想改变这一现状，一方面，教师要转变教学观念，尊重学生在教学中的主体地位;另一方面，也要让学生掌握一定的阅读方法、技巧，从而在此基础上展开有效阅读，逐步提高自身的阅读能力。基于此，笔者将从“注重阅读教学的趣味性、指导学生运用不同的阅读方法、重视阅读教学的拓展性”三个角度入手，谈一谈初中语文教学中如何提高学生的阅读能力。

一、激发学生的阅读兴趣

浓厚的阅读兴趣是提高学生阅读能力的重要前提，以往阅读教学效率低在很大程度上是由于教师教学方法的单一性和枯燥性。因此，在初中语文教学中，教师要创设合理的教学情境，激发学生的阅读兴趣，使学生带着期待对文章内容展开深入阅读，从而感受到语文知识的魅力，为阅读能力的提升奠定基础。

例如：在教学“春”这一课内容时，为了提高学生的阅读能力，我会以情境教学法来辅助教学。首先，我会一段优美的文字进行导入“春天是一缕轻轻吟唱的和风，一捧温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语，片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠，红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出的拱动的力...”让学生产生阅读期待，引出课题。之后，我会让学生自由朗读课文，总结文章大意，梳理文章结构，并询问学生：文章是按照怎样的思路来描写春天的呢？哪些句子令你最为印象深刻？为什么？让学生带着问题再读课文，细细品读文章中的句子，比如，“钻”字用的好，表现出春土冲破土层的挤劲。进而，我会创设合理的情境，让学生边阅读边联想文章中的画面，必要的情况下可以在纸上画出来。比如，课文中的五福春景图。最后，我引导学生抓住文章的感情线索和写作思路，写一篇读后感。通过这样的方法，能够有效提高学生的阅读兴趣，提高其阅读能力。

二、掌握阅读方法

阅读方法是否合乎教材内容往往影响着阅读效果的好坏，引导学生掌握一定的阅读方法，既是语文教师的责任所在，也是培养学生语感，丰富其语文素养的重要途径。因此，在初中语文教学中，教师要让学生根据文本类型的不同采用不同的阅读方法，以方法为支撑，最大限度的與文本产生“对话”。另外，也要引导学生在阅读过程中自主去发现和总结阅读方法，提高阅读积极性。

例如：在教学“走一步，再走一步”这一课内容时，为了提高课堂教学效率，培养学生的阅读能力，我会让学生按照“初读——精读——品读”的方式来展开阅读。首先，我会以生活化问题进行导入，询问学生：在日常生活中父母是怎样教育我们克服困难的？让学生在课堂上展开丰富的讨论，积极发言。之后，我会让学生初步阅读课文，用一句话概述课文所写的内容。进而，在学生理解文意的基础上，以问题加以引导，如，“我”与其他四个孩子的性格差异是什么？父亲为什么不背“我”下来，而是鼓励“我”向前走？引导学生带着问题精读课文，找出问题的答案，加深对文章的理解。最后，品读文中抒情部分，揣摩作者的情感，在课堂上分享自己的感受。如此一来，能够最大化的促进学生的阅读理解能力。

三、注重课外阅读

阅读能力的培养如果紧紧局限于课本知识，那么就会沦为无稽之谈。教材内虽然都是精挑细选的上乘作品，若以此来忽视课外阅读的重要性，就优点“坐进观天”了。因此，在初中阅读教学中，教师要根据学生的学习心理和阅读喜好为其推荐适当的阅读书目，并开展丰富的阅读鉴赏活动，将课内外知识有机结合在一起，在对比中提高学生的鉴赏能力，并培养其良好的阅读习惯。

例如：在上语文课时，为了提高学生的阅读能力，一方面，我会定期开展阅读鉴赏课，出示两篇文章，一篇为课内，一篇为课外，让学生从写作手法以及语言特点等方面对两篇文章展开全面比较，以提高学生的文本鉴赏能力。另一方面，我会根据学生的认知规律为其推荐阅读书目，比如，有的学生喜欢古代文学，我会推荐《大学》、《孟子》等，有的学生喜欢故事，我会推荐名著《三国演义》、《水浒传》等。通过这样的方法，能够有效培养学生的阅读习惯，提高其文学素养。

综上所述，对学生阅读能力的培养始终是语文教学的重要任务。但需要明确的一点是，阅读能力的培养并不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程。只有经过大量的阅读积累，才能够使阅读能力产生质的改变。因此，作为一名一线初中语文教师，不能急于求成而忽视语文教学规律和学生的成长习性，应在今后的教学实践中创新教学方法，充分调动学生的参与性和积极性，为促进学生语文素养的进一步落实作出不懈努力。

参考文献

[1]王周成.构建初中语文阅读有效教学的课堂[J].课程教育研究，2019（51）：84-85.

[2]陈雪梅.如何提高初中语文阅读教学质量[J].名师在线，2019（35）：24-25.