浅析如何构建中职语文高效课堂

杨庆江

摘要：随着我国新课改进程的不断发展，职业教育受到社会越来越多的重视。这是因为在当今社会经济不断发展的背景下，特别是党的十九大以来，社会各行业的结构转型升级步伐明显加快，一系列的新兴行业不断产生，而各行业特别是工业产业对高素质职业类人才的需求量越来越高。职业教育作为普通教育的重要补充，其教育质量决定了职业类人才的质量。良好的职业教育不仅要培养学生的专业技能知识学习能力，还要使学生在接受教育的过程中形成良好的文化素养。基于此，本文通过深入探究中职语文高效课堂的构建策略，以期能够提升中职语文教育教学质量，为促进职业学校学生文化素养的全面发展提供一些指导。

关键词：中职学校;语文教学;高效课堂;构建策略

在当前的职业学校发展过程中，特色专业课程建设和文化理论课程建设是职业学校实现高质量发展的重要推动力。良好的中等职业教育不仅要培养学生的专业知识学习与实践能力，还要使学生养成良好的文化知识学习能力，从根本上实现中职学校学生的全面发展。因此，在进行中职语文课程教学活动的过程中，教师要着重培养学生的语文写作能力、口语交际能力和综合实践能力的发展。

一、结合现代信息技术培养学生的语文写作能力

在中职语文科目的教学活动中，教师关于学生的语文写作能力方面的教学重难点往往放在了片段写作和应用文写作两个方面。这是因为中职学生的学习基础普遍比较薄弱，同时缺乏足够的语文课外知识来做补充，导致中职学生在进行片段写作和应用文写作的过程中没有经验，同时也难以形成有效的写作思维。针对这种情况，中职语文课程的教师可以根据学生的实际情况，结合现代信息技术做好语文课程的深化改革，从根本上入手提高学生的片段作文和应用文写作能力。

比如在开展创意写作教学活动时，鉴于我们班的学生缺乏足够的想象力和创作性思维，为了培养学生的片段作文能力，我在引导学生进行写作的过程中通常会预先结合学生的兴趣爱好下载一下具有趣味性的图片或者小视频，引导学生进行片段性作文练习。比如我们班的学生喜欢育碧蒙特利尔工作室的游戏《刺客信条》，我就会从一些视频网站上下载一些关于刺客信条的剪辑视频，引导学生进行观看，在观看的过程中学生会形成充足的画面感。然后我将某一画面定格在一瞬间，要求学生对“信仰之跃”等片段作文字性的描述。学生在充满感染力的学习环境中形成了良好的写作情感，在情感的驱使下通过片段性写作将场景转化为优美的文字。通过这样的教学模式设计，学生在积极性的驱使下养成了良好的写作能力。

二、结合分组教学培养学生的口语交际能力

中职语文科目的教学目标之一就是培养学生的语言表达能力，而培养学生语文表达能力最有效的方式就是小组合作学习。良好的语文小组合作教学模式可以使学生在学习过程中形成语言表达、合作探究、交流学习等多项核心素养。因此中职语文教师在进行实际的教学活动中要把握好学生的综合特点，通过设置合理的学习小组来培养学生的口语交际能力。

例如我在实际的语文教学过程中，为了拓展学生的语文知识，我带领学生进行了关于我国经典文学作品的阅读。比如《诗经》，在引导学生阅读《诗经》的过程中我为学生讲解了《风》 《雅》 《颂》的具体内容，同时为学生介绍了“赋、比、兴”的特点。然后我指导学生阅读了其中的经典作品《采薇》 《无衣》，在阅读完成后我要求各学习小组在这两种不同风格的作品中选择一种，展开故事的想象，然后每组选出一名代表将小组所想象出来的故事情节脱稿表述出来。通过这样的方式，不仅锻炼了学生的想象思维，同时有效锻炼了学生的口头表达能力。

三、结合语文综合性实践活动锻炼学生的实践能力

中等职业学校实现高质量发展的根本在于培养学生形成良好的理论知识学习能力和知识应用实践能力。只有做到理论与实践的有效结合，中职语文教师的教学活动才有效果。因此，中职语文教师在实际的教学活动中，可以通过各种类型的语文综合性实践活动教学活动来培养学生的实践能力。

比如在实际的教学活动中，为了培养学生的语文综合能力。在国庆节期间我组织学生开展了“我和我的祖国”综合实践活动。在活动内容设计上我根据全班学生的个人特点和兴趣爱好设计了不同的环节，选择两名口才好、心理素质过硬的学生为主持人，在教师的指导下自行组织主持词，同时鼓励学生踊跃报名才艺表演活动。有的学生喜欢钢琴，有的学生喜欢文学，有的学生喜欢跳舞，因此学生献上的节目内容也精彩纷呈。比如鋼琴伴奏下的女声独唱《我和我的祖国》，舞蹈《太行山上》，诗歌朗诵《我爱这土地》等等，选择一些事务处理能力比加强的学生负责节目策划、过场以及环节衔接。通过这样的实践活动教学，使学生发挥自己的才艺特长，同时也行成了良好的实践能力，为学生今后的发展奠定了基础。

结语

综上所述，在党的十九大相关会议精神的指导下，全国各种新兴行业以及传统行业对综合性职业人才需求量逐年增加，职业教育受到了社会各界的重视。但是在中职学校的实际发展过程中，还存在着学生的文化素养不足、学习积极性不高、学习基础薄弱等弊端。针对这些问题，初中语文教师在进行实际的教学活动时，要通过多元化的教学手段提高学生的学习质量，培养学生的作文能力、口语交际能力和语文综合实践能力，从而为中职学生的全面发展奠定基础。

参考文献：

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