地理教学与时事结合的探索

吴晓梅

【摘 要】在高中地理教学过程当中，教师应整合高中地理知识以及时事新闻，从而使得学生对于地理知识的应用能力、解决问题能力得到培养，此外，还应该将学生比较感兴趣的时事新闻在教学的各个环节导入，使得学生的学习热情得到提高，更加积极的进行思考。

【关键词】高中地理教学;时事新闻;教学策略

一、高中地理中时事应用的重要意义

（一）促进高中地理课程资源的开发与应用

所谓的课程资源，其实就是有利于学生发展的各种校内资源以及校外资源。

而时事则属于一种校外的课程资源，在高中地理教学应用时事新闻，则能够有效的丰富教学资源，使促进课程资源的开发。时事新闻本身包含着社会各个领域的知识，因此，在实际的应用该过程当中，应选择典型的案例，与因地制宜、因时制宜的原则充分结合。除此之外，由于地理学科本身比较特殊，该学科与自然、历史、政治等多种学科均有所关联，因此，与地理相关的时事本身就具有较大的开发、应用价值，而针对时事的合理开发，都能够使得课程资源得到更好的开发。

（二）对新课改理念贯彻落实

在高中地理教学当中对于时事热点的贯彻，能够将对教学资源的挖掘作为基础，从而更好的推动地理课程理念。而将典型时事作为教学资源，则能够有效的促进教学案例的开发以及研究。从实践的角度来看，教师应充分遵循课改理念，开展案例开发，致力于培养学生的地理核心素养，而这样的教学实际上也是对理论、实践的有效结合，且能够对新课改的实施发挥一定的促进作用，且能够使得新课改的理念得到贯彻与落实。在地理课堂当中应用时事热点，能够指导教师从学生实际情况出发来开展教学，这与教师主导、学生主体的教育理念也十分相符，且学生比较容易对知识进行接收，这也能够使得学生对于知识的理解、应用得到增强，能够帮助学生对于实践创新能力不断提高，使得学生全方位的发展得到促进。除此之外，通过对时事热点案例的应用，还能够使得地理教学的转变得到实现，从而使得高中地理课堂教学的效率得到真正的提高。

二、时事案例及分析

时事案例：2018年9月16日下午，台风“山竹”登录广东朱涵至湛江一带。

案例分析：在高中地理教学当中，台风属于自然灾害、防治部分的内容，这一部分的内容较为简单，可以在高一的新授课当中进行教学，教师应主要与学生探究与台风相关的知识，例如，台风是怎样产生的，台风的路径是怎样的，台风的预防途径等怎样的，除此之外，该部分的知识，也能够作为对其他自然灾害进行学习的重要参考。

三、教学案例及设计

（一）学情分析

高中一年级的学生已经拥有了一定的地理知识基础以及抽象逻辑思维能力，但是，台风与学生的实际生活并不贴近，很多学生对于洪涝、滑坡等灾害更加熟悉。由于学生在之前已经学习过热带气旋、天气等相关知识，因此能够对夏季太平洋的其他状况给予理解，而这也能够帮助学生更好的理解台风的源地以及原因。但是，在该部分内容的学习过程当中，学生在理解台风危害、预测台风转移路径上仍然可能存在一定的困难。

（二）课标以及分析

课标：通过对资料的应用，对常见自然灾害的成因进行说明，并能够了解常规的防灾、避灾的措施。

分析：应尽量多对直观、形象的资料进行应用，应重视灾害的成因，使得学生能够对一定的生命安全技能方面的知识进行掌握。

（三）学习目标设计

综合素质：可以通过各种资料，对台风山竹的成因以及登录地区进行说明，并对时空综合的分析方法进行掌握。

区域认知：能够对飓风、台风的概念、区别有所认识，学会区域差异的分析以及比较。

人地协调：能够认识到台风的危害以及次生危害，使得学生敬畏地理环境。

实践能力：能够对自然灾害下的逃生技能、避灾技能进行掌握，并使得相关的生活常识得到形成。

（四）教学重点以及难点

教学重点：对台风的成因进行理解以及探究，使得学生能够掌握在实际生活当中的逃生方法、避灾技能。

教学难点：如何对学生逃生、避灾技巧的应用进行指导。

（五）教学案例

1、创设时事案例情境

教师首先应对时事案例情境进行创设，首先将资料提供给学生：2018年9月16日，22号台风“山竹”登录广东珠海至湛江一带，此后利用图片、视频的方式对台风登陆的路径图片进行展示。

2、提出问题链

按照由易到难的逻辑，教师应提出以下几个问题：

（1）山竹名称的由来以及起源

（2）山竹的成因

（3）山竹的三大路径

（4）山竹带来的影响

（5）如何躲避台风、如何减少台风的危害

（6）如何对台风的发展趋势进行预测

3、解决问题

解决上述问题为本次教学过程当中的重点，针对不同的问题，教师也应该采取不同的教学手段，例如，针对问题（1），则可以采用学生自学的方式，而问题（3）、（4）、（5）、（6）则可以开展小组合作学习为主，搭配发散思维、演绎学习等方式的方法。

4、获取知识，对原有知识结构进行更新

此后，教师可以引导学生利用几分钟的时间对思维导图进行绘画。

5、迁移运用以及评价

迁移应用：对台风相关的练习题进行解决，通过本文的学习，引導学生通过相同的自然灾害学习方法，对地震的相关知识进行学习。

评价：让学生通过自查的方式，检查自己在本次学习过程当中知识结构的完整性、思维的活跃度、课堂的积极性，应对自己的缺点进行及时的反思以及改正。