少先队科学化管理工作有效性的策略

2020-10-21 13:08方红娟
科学导报·学术 2020年26期
关键词:有效策略

方红娟

摘 要:少先队的管理工作比较任重道远,在管理的过程中不仅仅需要注重增强少先队员的团队协作能力以及凝聚能力,还应该确保少先队的各项活动能够得以顺利开展。少先队的管理工作是需要从德育、体育、智育等多方面出发开展活动的,能够有效实现为少先队成员的心身健康成长奠定良好的基础。但是现阶段的少先队管理工作当中可以看出依然存在一些问题与误区,需要我们给予高度的重视与关注,在少先队管理过程中不断强化科学化的管理工作,从而有效推动少先队的不断发展,本文就少先队科学化管理工作有效性的策略展开了分析。

关键词:少先队管理;科学化工作;有效策略

在新的教育改革背景之下强调了需要做好少先队的管理工作,并且注重发挥出少先队的基本功能、提升少先队的形象。因此,在少先队管理工作中应该以《中小学德育工作规程》与《小学生日常行为规范》为着手点,并且秉持“以人为本、德育为首”的教育理念,运用多元化的、生动的、有效的教育形式培养少先队员正确的人生观念与价值观念,有效促进少先队员的身心健康成长,并且有效确保少先队处于生机勃勃的发展状态。

一、加强常规管理与教育,渗透德育教育的理念

少先队的管理工作过程中我们应该具备较强的现代化思想,能够在管理的过程中秉持着与时俱进的管理理念,注重加强常规管理与教育,并且需要注重加强少先队成员的行为规范,引导少先队员能够保持良好的精神状态。同时需要注重宣传一些先进的少年队成员,并且注重在相关的活动过程中渗透德育思想,从而有效推动少先队管理工作的发展与进步。

例如,许多学校都比较重视每周一的升旗仪式,并且会选择每周一在操场上进行升旗仪式,我们就可以很好的运用这种机会选取一些平时表现比较好的先进少先队员作为“护旗手”、“国旗下的演讲者”等,这样一来能夠有效引导少先队员感受到集体荣誉感以及自豪感等。然后,我们还会组织少先队员结成“联查小分队”的形式,在学生做广播体操、课间眼保健操、卫生打扫等各方面进行检查,并且将这些做为学校评选“优秀班集体”的重要依据与指标,有效发挥出少先队的作用与意义。由此我们可以看出在少先队管理工作当中我们需要加强常规管理与教育,并且合理渗透一些相关的德育教学理念,增强少先队员的集体荣誉感以及使命感等,从而有效促进少先队管理工作的科学化发展。

二、组织丰富多彩的活动,促进集体健康的发展

在日常的少先队管理过程中我们可以合理组织一些相关的活动,少先队员在参与活动的过程中能够有效发挥出主观能动性,有效强化少先队员的使命感与责任感等,还可以使其感受到学校的文化建设效果,为少先队管理工作提供一定的帮助。因此,我们在少先队科学管理的过程中需要结合实际情况组织丰富多彩的活动,引导少先队员在参与活动的过程中促进集体健康的发展。

例如,我们在少先队管理过程中合理组织一些相关的运动会,鼓励少先队员积极参与到体育运动锻炼当中,要求少先队员共同探讨出不同运用的技巧以及运动方式等,并且积极参与到运动会项目当中,引导他们在参与长跑、接力跑以及跳远等活动项目过程中取得比较优异的名次与成绩,这样一来不仅仅能够有效增强少先队员的凝聚力,还可以有效增强少先队员的团队协作精神与体育精神等,促进少先队集体健康的发展,还能够为少先队员以后的发展奠定良好的基础,同时还可以为少先队科学化管理提供比较大的便利。由此可见,少先队科学管理过程中我们可以组织丰富多彩的活动,引导少先队员在参与活动的过程中增强团队协作意识,从而进一步有效推动少先队科学化管理的发展。

三、制定合理的工作计划,开展各类的专题教育

少先队的管理工作相对来说比较琐碎与繁多,学校以及少先队的辅导员应该提高科学管理的重视度,并且制定科学合理的工作计划与方案,促使少先队员形成良好的习惯。因此,我们在少先队科学管理的过程中需要结合学校的实际情况制定具有针对性的方案,促进少年队工作活力提升。

例如,我们可以开展以“少先队推动中国梦”为主题的活动,通过创建这种相关的主题队会与国旗下讲话的多种活动方式,让少先队阐述自己的梦想,并且将自己的梦想融入到每一天的生活与学习当中。然后,在当前少先队管理工作不断进行拓展的条件之下,我们可以逐渐向少先队员进行八礼四仪教育,一些普法教育、安全教育、礼仪教育等,全面促进少先队员的综合素质与水平提升,有效推动少先队科学化管理工作的不断发展与前进。由此可见,少先队科学化管理过程中需要制定合理的工作计划,注重开展各类相关的专题教育活动,全面推动少先队科学化管理工作的发展。

总而言之,少先队的科学管理工作具有比较重要的作用,我们可以从加强常规管理与教育、组织丰富多彩的活动、制定合理的工作计划等多方面出发,全面促进少先队员的综合能力与水平提升,进一步推动少先队科学管理工作的发展。

参考文献

[1] 柯英,高瑞芳,郭学行.经验主义课程理论与少先队活动课程优化策略[J].青少年研究与实践,2017,32(02):51-55.

[2] 刘磊.关于小学少先队工作的若干思考[J].中国校外教育,2017(08):62+65.

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