浅析高校钢琴教学创新模式的构建

李苑

摘 要：在推动新课程改革的过程之中，教学模式的创新备受社会各界的广泛关注，为了促进教学资源的优化配置和合理利用，许多老师着眼于学科教学的现实表现，致力于教学模式的创新，帮助学生在自主学习和实践研究的过程之中，掌握学科学习的精髓。对此，本文以高校钢琴教学为研究内容，提出创新模式构建的相关要求，以期为提高学生课堂参与的积极性，促进钢琴教学实践活动的顺利开展提供一定的借鉴。

关键词：高校钢琴;教学创新;模式构建

作为我国素质教育中的重要组成部分，艺术教育在新的时代背景之下实现了快速的发展，艺术教育所涉及的内容和形式相对比较复杂，因此老师需要注重创造性教学内容和形式的分析和解读。钢琴教学属于一种重要的艺术学科，老师要了解学生在钢琴学习过程中的学习基础和自身条件，积极地将更多创造性的教学元素与学生的自主实践活动相联系，以此来实现有的放矢，保障教学质量和教学水平的综合提升。

一、高校钢琴教学现状

结合上文的相关分析研究不难发现，高校钢琴教学对创新艺术教育的重要作用，促进素质教育的大力落实有着一定的作用。目前，在对我们的高校钢琴教学进行分析和研究的过程之中，许多学者以学生目前的专业学习能力为着眼点，了解学生对钢琴艺术的掌握水平，笔者通过走访调查，了解到学生的知识掌握水平以及质量参差不齐。首先，有一部分学生没有打下扎实的理论基础知识，只能够完成简单的艺术表演，无法站在宏观的角度全面理解音乐内涵，实质的音乐素养和艺术素养能力难以得到有效的提升。其次，学生还没有在阅读分析乐谱和实际演奏的过程之中将个人的情感元素融入进去，非常被动和消极，难以主动地挖掘钢琴学习中的艺术内涵以及学术价值，最终导致大量的教学资源被浪费。

二、高校钢琴教学模式构建

为了弥补上文之中所存在的各类不足，高校钢琴老师需要着眼于学生的学习能力及学习条件，积极构建科学合理的教学模式和教学框架，给予学生力所能及的帮助，营造一个更加自由且宽松的学习氛围。站在学生的角度思考问题、分析问题，真正地将模式创新、内容创新与方法创新落到实处，只有这样才能够体现高校钢琴教学的实质作用及优势。

（一）构建以学生为主的教学模式

不管是素质教育还是新课程改革，都强调学生的主体地位，因此在开展高校钢琴教学活动中，老师需要重新调整师生角色，以学生为主体，开展相应的教学实践活动。从我国现有的教学状况来看，大部分高校钢琴老師直接以传统的教学手段为主，将大部分的时间和精力放在理论知识的灌输上，采取单向引导的形式来落实教学实践活动，学生被动学习。为了解决这一问题，首先，老师需要打破传统的教学模式，积极践行以学生为主的创造性教学模式，在宏观的角度为学生提供相应的辅导，坚持学生为主、教师为辅的教学原则，只有这样才能够保障学生产生源源不断的学习动力。其次，老师需要营造更加自由且宽松的钢琴教学氛围，尽量避免对学生的压制，而是让学生在个人学习热情和意愿的指导之下主动地完成钢琴学习任务。比如，老师在课前可以播放肖邦的《升c小调夜曲》，营造良好的学习氛围，让学生自主聆听，引导学生深入感悟作者的在创作时的心境。最后，当学生出现错误时，老师需要在课外与学生进行沟通和互动，鼓励学生学习他人的优秀演奏技法和经验，改正自己的问题，从而尽量避免同一个错误再犯，只有这样才能够提高教学效率，真正让学生意识到钢琴学习的乐趣和奥秘。

（二）建立个别与小组相结合的多重教学模式

小组教学与学生的自主学习可以相辅相成、共同促进，前者能够弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足，培养学生良好的逻辑思维能力以及小组合作意识，让学生能够主动的在小组合作的过程之中承担相应的小组分工任务，为他人提供相应的帮助，学会与他人共享学习经验。后者则能够让学生意识到个人所存在的不足和优势，从而主动地在自主实践以及钢琴学习时实现举一反三，通过自我教育和自我调整来摆脱个人在钢琴学习中所存在的困难和障碍。作为一种创造性的教学策略，小组教学在实践应用时备受老师的好评，高校钢琴老师需要着眼于模式创新的实质条件，积极建立个别小组多重教学模式，了解创造性教学策略下教学要求的具体内容，提高学生的学习积极性，让学生在自主学习的过程中实现良性成长和发展。需要注意的是，每一个学生的学习能力和学习基础有所区别，因此，在落实钢琴教学的过程之中，需要根据学生的学习兴趣设置相应的小组，保障小组成员之间的优劣互补，体现小组教学的指导作用。

（三）开设钢琴即兴伴奏课程

即兴伴奏课程也是钢琴教学中的重点，这一教学板块对提高学生的创造力、培养学生良好的艺术学习行为习惯意义重大，老师可以开展形式多样的教学实践活动，关注学生在钢琴演奏过程中所遇到的困难和障碍，以拓宽学生的视野、提高学生的音乐素养为目标，给予学生针对性的辅导，营造自由民主的学习氛围，保障学生在反复练习和表演的过程中提高个人的演奏能力，积极抓住各种演奏机会，为后期的自主学习以及创作要提供更多的依据和借鉴。比如，老师可以引导学生自主欣赏柴可夫斯基的钢琴组曲《四季》，鼓励学生搜集与这一作品相关的创作背景、创作特色、曲式结构、艺术贡献等资料，采取小组合作编配即兴伴奏的形式，来加深学生对这一作品的影响，提高学生的音乐审美能力和艺术创作水平。

结  语

在高校钢琴教学的过程之中，教学模式的创新尤为关键，老师需要掌握不同模式的应用要求，深入分析和研究教学模式与教学内容之间的内在逻辑关系，在理解和尊重学生的基础上调整后期的教学方向，实现学生学习能力和音乐素养的综合提升。

参考文献

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[2] 薛晓妹.浅谈新时期大学钢琴教学创新模式的构建[J].大众文艺，2017，（22）.

[3] 陈静.浅析创新教育模式在高校钢琴教学中的探索与实践[J].北方音乐，2014，（07）.