刍议农村留守儿童教育现状及对策

蒙云

摘要：新时期农村留守儿童教育问题主要表现为：缺乏家长管护的性格障碍和心理问题;学习成绩不佳产生的逃学厌学辍学问题;另外，隔代抚养的溺爱、纵容、放任自流问题。针对其产生的社会学校、家庭原因，可以采取加强农村教育基础设施，建立具有社区功能的教育组织等方式进行调整，学校及教师应重视留守儿童心理、学习和生活的特殊性，建立留守儿童社交、关爱平台等，为农村留守儿童搭建一个良好的学习平台，切实改善农村留守儿童教育现状。

关键词：农村地区;留守儿童;教育管理

近年来，随着外出务工人员的增加，农村劳动力的流失，越来越多的农村孩子成了留守儿童。在现实生活中，有父母一方外出打工的，会有一个家长监护孩子，尽管亲情有所缺失，但对孩子的正常生活影响不是太大;如果父母一起外出务工，大多数会将孩子托付给年迈的父母，让这些老人充当起留守儿童的“临时”监护人。爷爷奶奶面对孙子孙女，在生活上倾其所有，要啥买啥，这样的娇生惯养，容易让孩子养成飞扬跋扈、不可一世、唯我独尊的性格。另外，有相当大比例的留守儿童在生活上缺乏家长照顾，生活随意，心理空虚，不愿与人沟通，在做事中缺乏主动性和积极性，性格孤僻，纪律涣散，引起了社会和学校的广泛关注。

一、当前农村留守儿童的现状

1.留守儿童家庭物质条件有了改善

随着社会经济的不断发展，政府出台的相关救助帮扶政策也越来越多，再加上社会爱心人士的帮助以及父母外出打工的收入也逐渐增多，使得留守儿童家庭物质条件有了很大的改善，基本生活得到应有的保障，解决了曾经困扰留守儿童的吃穿住行等问题。

2.孩子学习监管欠缺，动力不足

大部分留守儿童存在偏科的现象，监护人学历不高，无法提供应有的帮助，同时对孩子在家学习的监管不到位，有的对孩子的学习情况漠不关心。因此，很多孩子学习的动力不足，自律性普遍不强。

3.亲子关系出现淡化趋势

现如今，学校对留守儿童的关爱不断增多，使得他们在一定程度上能得到关怀和温暖，但在生活中往往因为父母外出打工，从而变得更独立，过早地面对一些家庭和生活上的负担。如果出现困难或挫折，更多的孩子选择自己解决，不愿意寻求父母帮助，长此以往，造成了亲子关系的淡化。

4.心理方面的问题很突出。

由于亲情长期缺失，大多数孩子有种不安全感，对自己不自信，与人不合作。表现在生活和学习上放任自流，随意任性，破罐子破摔。一旦遇到挫折就容易钻牛角尖，走极端。

二、解决农村留守儿童教育问题的对策

1.提供物资，解除部分困扰

在资助资金上向留守儿童倾斜，比如优秀学生助学金、住校生补助等，从物资方面尽量解除困扰，并奖励或提供一定的书籍，让留守儿童从书中汲取所需的营养。

2.提高教育基础设施建设

教育发展需要大量资金作为支持，农村地区经济发展的速度相对缓慢，教育经费不足的问题始终没有得到解决，学校持续发展的目标自然无法实现，而民工潮的出现，导致农村教育环境进一步恶化，开展教育工作的难度，也因此而越来越大。要想使留守儿童教育方面存在的不足得到有效弥补，关键是保证学校、社会均能够承担起相应的责任。有关部门应为农村教育提供资金保障，丰富用于留守儿童的教育资源，通过分析农村留守儿童所面临教育现状能够看到，寄宿制学校可以使现有问题得到有效解决，随着学生的聚集，不仅教学资源得到了有效丰富，留守儿童在安全、学习和生活方面存在的问题，也可以得到解决，为留守儿童提供和家庭相似的氛围，促进其身心发展。建立寄宿制学校时，工作人员应着重考虑两点，一个是学校选址应以便于学生上学为原则，另一个是保证教育资源可以得到充分利用。在此基础上，以寄宿制学校具有的特点为依据，对教职工进行配备，推动学校工作有条不紊地进行。另外，寄宿制学校和非寄宿学校相比，所承担的任务，还包括安排学生课余活动与生活，因此，教职工可以通过将学习和生活相结合的方式，为寄宿生活具有的完整性、丰富性提供保障。当然，树立起舍监意识也很有必要，只有这样才能使留守儿童的身体和心理得到全面发展。

3.学校扩展沟通渠道

家庭教育是留守儿童教育的重要环节，教师需要引导和鼓励学生通过学校专门的视频、亲情电话等方式向外出打工的父母分享学习的苦乐以及生活的感悟，尽量加强学生与父母之间情感的联系。同时，教师与学生父母也需要多沟通，形成家校合力。通过家长会等途径，教师可以及时了解孩子的变化，进而采取必要的教育措施。

4.创办新型的网络家长培训模式

根据时代特点，可以利用互联网优势创办新型的网络家长培训模式，并改变监护人陈旧的教育观念，建议监护人能放下手机，多陪伴并参与孩子学习的过程，培养孩子在家学习的自律性。但家长也不要谈网色变，因為互联网的优势毋庸置疑，在管理好的基础上，它也可以适当辅助孩子学习，从而弥补隔代监护人无法辅导的不足。

5.师生之间组建帮扶小组

在每个班建立留守儿童互助小组，既可增加心理倾诉渠道，增进友情，竞争学习，又能找到归属的感觉;教师与留守儿童之间结成帮扶对子，在思想上指导、学习上辅导、生活上帮助，这样可以减少关注不到位的问题，也可以根据实际情况组织参加公益活动，增强留守儿童对公益文化和传统文化的学习。

6.关爱留守儿童的精神成长

在处理留守儿童存在的一系列问题时，心理健康问题比较突出，也尤为关键。因为留守儿童更容易产生自卑心理和逆反心理，大多数性格相对孤僻、内向并伴随着许多不良情绪。如，有部分留守儿童认为家境贫寒，父母没有太大的能耐才选择外出打工;部分留守儿童认为父母外出打工，将其留在家里，得不到父母的关爱，容易产生不满和怨恨情绪。而作为父母，和孩子情感上有距离，走不进内心世界，更发现不了孩子存在的负面情绪。因此，学校设立心理咨询室意义重大。

结语

通过对上文所叙述的内容进行分析可以看出，作为社会经济转型带来的产物，留守儿童的教育问题，不仅与农村地区的发展密切相关，还会影响我国新农村建设，从社会关注、政策措施出发，建立符合实际情况的教育模式，提高教育的有效性，既对留守儿童的成长有利，也可以减轻父母的担忧，另外，还有利于农村地区乃至社会的进步。

参考文献

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