高中篮球教学品质提升方法

张丽山

摘要：中学教育离不开体育教学，目前国家对中学生综合能力的培养很看重，特别是要求学生身体强壮，体魄强健。篮球是中学生较喜爱的运动，也是中学体育教的主要内容之一，所以，学校的体育教学品质直接由它的教学品质决定了。本文是作者通过对二十多年的教学进行详细分析与梳理，提出了几点针对性的创新方法。

关键词：教学品质;方法探析;高中篮球

一、高中篮球新课程标准教学目标实施存在问题

2017年我省在《体育与健康课程标准》实施以来，以“健康第一”为教学理念和以塑造学生意志、品德为根本在普遍的体育教师中还是有压倒优势的。本身课程因素的关系，在广大师生特别是高中男生中比较喜爱些项目，因此教学上还延用诸多传统的教学思路。许多体育老师对于高中篮球设定怎样教学目标，要如何实现等这些问题也有不同的观点。

1.理论正确指引训练

在信息技术高速发展的今天，信息技术与其他学科教学整合已经很深入，但在体育学科上的实现很难。很多中学都存在着篮球场地缺乏，特别是在普通完全中学内，场地是明显不足，初中生想打篮球，只能大中午时间，否则是没在场地的，这样根本无法满足篮球教学的要求，直接影响了中学篮球教学质量。更不用说可以支持多媒体教学的室内篮球馆，在篮球教学中，普遍存在教学场地都在篮球场上，篮球的实战性教学占主导性形式，由于多方面原因，大部分体育教师不开展篮球理论课程，这也就引起篮球教学上会有懵懵懂懂的情况，过度忽视理论教学，形成众多学生的篮球规则、篮球战术等知识了解很缺乏，就不用说专业的篮球技术和脚步技术了。还有就是教师对学生指导针对性不强，缺少理论知识的支撑。上课指导较随意，学生参与学习的积极性不高，这些都严重影响实际的教学效果和篮球训练效果。

2.设置考核项目不科学

依据《体育与健康课程标准》对于教学目标的介绍，把高中篮球的教学分成五个水平，但在现有的高中篮球考核内容却是比较单一，侧重对考核篮球技巧，考核科目主要方向是体现出学生的身体素质情况以及篮球技术的能力，却忽视了对篮球专业知识和技战术的考核，这种考核方法较单一，对学生的综合能力的测评不全面。大部分的学生为了应付考试，只是对考试科目进行强化练习，对其他篮球知识和篮球技术规则视而不见，忽略综合能力的学习。

二、高中篮球教学品质提升方法探析

1.正确认识教学目标的多重性，勇于创新。

依据《普通高中体育与健康课程标准2017年版》对于教学目标的多重叙述，根据我的实际教学经验，我归纳出适合本校的高中篮球的四类教学目标：

（1）运动参与目标;（2）运动技能目标;（3）生理心理健康目标;（4）社会适应目标。

正确认识教学目标然后从教学方法入手，积极创新教学方式，在引导学生篮球技术技能和理论的提升的同时，不能忽视对学生的抗压能力和团队意识的培养。例如学习传球技术时，这种动态技术技能不好示范，我收集几个NBA比赛片段视频，采用多媒体技术来丰富教学过程，学生边观看视频，老师边讲解技能要领，提升篮球教学的内涵;另一方面将特别的画面暂停，得出问题，充分调动学生的主观能动性。

2.正确认识教学目标的差异性，注重学生能力培养

综合性的多重教学指标是高中篮球教学目标一个特点，然而它们的重要性并不是对等或平行的。处于主体地位的目标是新课标中后面前个（心理健康目标、社会适应目标）。秉承“健康第一”“以人为本”的教学思想，坚持以学生生理和心理健康培养为主，通过体育技能训练，培养他们顽强、果断、吃苦耐劳等意志品质和团队精神，让学生体会成功的快乐。实践课上篮球运动技术技能的学习和动作指标的完成只是方法和途径，是次要目标。主要是培养学生自信心和集体观念，提升他们自尊和积极进取的精神。使学生养成体育锻炼的生活习惯、掌握适应社会的本领，提升其分析问题和解决问题的才能才是重中之重。

3.正确认识教学目标的同一性。

技能与健康其实都有一个共同特点，就是训练强度要达到一定指标。例如，在传接球接行进间低手投篮课上我们为高中男生设置课堂目标：训练强度在45%左右;平均心率在135次/分左右;那么65%以上学生可以掌握传接球接行进间低手投篮技术;20%的学生可以进行较高难度练习并运用到教学比赛当中。在上课过程中，我们将严格控制學生的训练量，从准备到基本到核心分组训练，精确控制好时间和次数。

养成终身锻炼习惯的与课堂教学目标也是同一的，让学生在每一次的体育课中，慢慢地体会第一个动作完成后的喜悦，因而激发兴趣，培养出主动参加体育锻炼的习惯，由技能掌握到习惯养成的过程。

结语

总之。认真解读课标，正确认清首要目标，理清目标之间的关系，用心设计出适应我们学生的教学教案，必定能把我们高中篮球课上处有品质的体育活动课。

参考文献

[1]邵伟德.“运动技能”及相关概念的梳理与意义[J].体育教学，2014（01）.

[2]林勇.分层教学法在高中体育教学中的运用[J].当代体育科技，2014（20）.

[3]季浏，钟秉枢.体育与健康课程标准（2017年版）解读.高等教育出版社.2018.04.