体育游戏在小学体育教学中的有效应用

徐红梅

摘要：小学课堂越来越注重对学生素质能力的培养，增加学生学习兴趣。所以教师要意识到体育游戏在体育教学中的重要性，采取多样化的教学方式来更充分地调动学生学习体育的兴趣和热情完来成体育教学目标，提高体育游戏的有效性。本文主要分析和探索了體育游戏在小学体育教学中的有效应用。

关键词：体育游戏;小学体育教学;有效应用

随着我国新课程改革的日益深入，“健康第一”早已成为小学体育教学的最终目的，小学体育教学中，教师开始采用体育游戏的教学方式，有计划有目的地开展多种体育活动，让学生实现在玩中学，在玩中练的教学目标。 体育游戏的教学方法可以有效激发学生学习体育的热情，提高体育素养，实现素质教育目标。教师要在小学体育课堂中融入体育游戏教学模式， 采用多种游戏活动

方式提高教学实效性。

一、体育游戏应用于小学体育教学中的意义

小学体育课程教学中，有效应用体育游戏具有重要意义。

1.能够培养小学生的积极性，增强教学效果。传统的小学体育教学中，其教学形式过于单一化，而教学过程较为枯燥乏味，降低了小学生的学习兴趣，不利于体育教学活动的深入开展。体育游戏能够增强小学生学习兴趣，提高积极性。

2.体育游戏的有效应用，能够促进小学生对教学内容的巩固。在小学体育教学中，动作要领是教学的重难点。有效应用符合教学内容的体育游戏，有利于学生在体育游戏中巩固动作要领，达到领悟的目的。

3.有利于促进小学生的智力发育。小学体育教师在开展体育游戏时，既可以应用现有的体育游戏，又可以鼓励小学生积极对游戏进行创新，无形中促进了小学生的智力发育。

4.在体育游戏中，有利于加强对小学生的德育教育。体育游戏应用于教学活动中，学生能够在游戏中增长德行，如共同协作、谦虚礼让等。同时有利于建立学生间、师生间的友好关系，推动小学体育教学活动的深入开展。

5.体育游戏有效应用于小学体育教学中，有利于缓解小学生的学习压力，使小学生在轻松的氛围中找到学习的乐趣 。

二、体育游戏在小学体育教学中的有效应用

1.引入趣味性游戏

小学体育教师在进行体育游戏教学时， 需要根据学生的年龄特征和心理特点进行教学设计。 根据小学阶段学生的认知特点，教师可以采用有趣味性的课程形式，满足学生的好奇心和求知欲，教师根据不同的教学目标，设置不同的游戏，将体育游戏的教育意义和趣味性结合，做到寓教于乐。教师也可以在课前准备阶段，选择性地插入游戏，迅速帮助学生提高注意力，引导学生进行游戏时，要注意与授课内容相一致，要符合教学需求，确保游戏的有效性，帮助激发学生的体育学习积极性和主动性。

比如，低年级段学生可以采用简单游戏，调动学生的积极性，老鹰抓小鸡，萝卜蹲等简单且调动上课氛围的游戏。 对于高年级段的学生，教师可以采用跳绳接力赛，排球接力赛等体育游戏，让学生在体育游戏中逐渐提升体育素养。还可以引入听口令做反动作，有效与无效口令等，此类游戏趣味性强，能够吸引学生注意力，提高参与体育游戏的积极性。

2.设计针对性游戏

小学生的显著特征是喜欢做游戏，然而，因为小学生的学习注意力容易分散，学习兴趣不够持久，教学方法不够新颖，尽管是一个好的游戏项目，长期下去也会使学生丧失兴趣。为此，教师在教学实践活动中，需要适时地创新与改编游戏，相应的游戏，实施不相同的训练方式，以使学生感受到新颖，进而迅速地集中学生的注意力，激发学生浓厚的学习兴趣，并且激发学生的思维，使得游戏具备魅力和特色 。

例如，对于贴膏药的小游戏，在平时一直是要求女生一组和男生一组，在进行游戏的时候是互相地追逐着跑。而在教学中，教师要求男生和女生混合，也可以要求学生一个追着两个奔跑，要么是两个追一个，也可以在贴的过程中仅仅允许女同学贴男同学或者是仅仅允许男同学贴女同学。这样，教师改变了游戏的方式以及创新了游戏的方法。当然，教师还能够激励与启发学生积极地创新、参与教学，在创新和改编游戏的过程中不但有效地激发了学生的学习热情，而且还可以使学生在玩耍的过程中掌握一定的技能与知识，以及培养了学生的价值观与情感态度，这都有利于教学任务的顺利完成和教学目标的实现。

3.创设真实性游戏

教师在进行体育游戏设计时，根据体育教学内容要求，可以创设真实情境类体育游戏，也可以借助多媒体教学工具，直观展示各种游戏的情景，增加体育游戏的生动性和趣味性，让学生快速融入体育游戏之中。 通过这种设置游戏情境的教学方法，可以提高学生的想象力和创造力，教师要在游戏中做好示范， 调动学生参与游戏的热情， 积极学习其中的体育知识，并对学生在游戏中的不足进行指导和帮助，引导学生正确领会体育游戏的主旨。

比如，体育课中的跳圈游戏，教师可以利用多媒体的形式为学生播放袋鼠跳跃悬崖救同伴的案例，视频播放后，教师可以充分利用凳子等教具模拟真实情境。 现在场地上画出几个“悬崖”，旁边画上一些“石头”，再在悬崖的对面放置几个凳子，充当小伙伴，教师一边画，一边用简洁生动的语言详细描述，袋鼠是如何从“悬崖”这头跳过“石头”，跳到悬崖那头，解救同伴。教师在体育游戏环节创设真实的游戏情境，达到了迅速吸引学生注意力的教学目的，让学生主动参与到教学中，观察体育教学动作知识，提升课堂质量。

4.选择恰当时机进行体育游戏

恰当时机是指小学体育教师应该要基于教学内容来合理选择体育游戏，例如，在开展跳远教学之前，教师需详细而又具体地向学生分解演示落地、助跑、腾空、跳跃等一系列基本动作，待学生熟练掌握之后再开展体育游戏，如此一来，能够让体育游戏的迁移价值得以最大限度地发挥，大大增强体育教学效果。

结语

综上所述，在小学体育教学中，体育游戏发挥着重要的作用，教师在给学生讲述体育知识的过程中，将体育游戏融入其中，能提高学生对体育游戏的兴趣，还能够调动学生的学习积极性，使得教学知识得以丰富，还能够顺利地实现教学的目标。为此，教师在教学实践活动中应持续地探究游戏教材，以在小学体育教学中有效地体现游戏的功能。

参考文献

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[2]陈顺林.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].基础教育论坛，2015（36）：161-162.