初中数学课堂教学中的师生互动教学举措思考

姜小磊

摘要：随着初中数学新课程标准的不断实施，师生间的互动教学也受到了越来越多数学教师的重视和关注。也就是说只有在初中数学课堂教学中，积极加强师生之间的互动，才能有效提升课堂教学的有效性，才能真正的帮助学生掌握和理解数学知识，才能有效提高学生对数学知识的应用能力，所以，每一名初中数学教师应该充分的认识到师生互动，在课堂教学中的重要意义，并使用有效的策略，开展师生互动教学，促进课堂教学效率的提升，本篇文章主要分析初中数学课堂教学中的师生互动教学[1]。

关键词：初中数学课堂教学;师生互动教学;思考

引言：

如今随着新课程标准的实施，师生之间的互动教学，已经成为提升课堂教学有效性的重要路径之一。数学作为初中阶段最重要的教学内容之一，更应该积极响应新课程改革，加强对师生互动教学的重视，并组织学生开展有效的师生互动教学，帮助学生提高数学学习能力，加强对数学知识的理解和应用能力，充分的提高学生的学习参与性，保证学生的数学学习效率。只有积极加强对初中数学课堂教学的改革，高度重视师生互动教学的开展，才能有效推动初中数学的改革和创新，才能有效的提高学生的数学学习效率[2]。

1、师生互动教学在初中数学教学中的重要性

1.1有利于转变教学观念，提高学生学习主动性

在我国教育改革的背景下，初中数学教学也面临着改革的任务，而师生互动教学则是其改革的重要内容之一，只有积极加强师生互动教学才能有效的转变数学教师传统的教育观念，才能更好的应用现代化的教育理念。而且师生互动教学的应用，也能有效提高初中生学习数学知识的主动性和积极性，是提高学生数学学习效率的有效路径。

1.2有利于营造良好的课堂氛围，提高学生的数学学习能力

师生互动教学，在初中数学课堂教学中的有效应用，能够有效的创新教学方式的多元化发展，同时还能为初中生营造良好的数学课堂学习气氛，能够有效的发展和创新学生的思维能力，对提高学生的数学学习能力以及数学学习成绩有重要的作用。

1.3有利于培养学生的创造性思维

师生互动是所有课堂教学活动中必不缺少的一个重要环节，对于初中数学来说也不例外，只有在课堂教学活动中积极开展师生之间的有效互动，才能帮助学生加深对数学知识的理解和掌握，才能让学生及时发现自身学习中存在的不足，更好的进行查漏补缺。在互动过程中，学生的思维也能得到有效的发展，对其创造性思维的培养是十分关键的。

2、当前初中数学师生互动教学的现状

2.1师生互动形式化严重

如今在初中数学课堂教学活动中，大多數的初中数学教师都没有充分的认识到师生互动的重要性。往往仅仅为了完成这一教学环节而开展师生互动，导致师生互动的水平得不到提升，而且也无法帮助学生理解和掌握数学知识，无法真正的优化课堂的教学效率，这种形式化的互动教学形式，严重影响了初中数学课堂的发展。

2.2师生互动缺乏目的性

如今多数的初中数学教师都为了能够响应新课程改革的理念，认为只有积极开展师生互动，才能更好的迎合新课程改革的需求，但是过多盲目的开展师生互动，导致缺少目的性，无法真正的起到师生互动的积极作用。而且这种缺少目的的互动，也会导致课堂教学失去重点，学生无法掌握和理解所学知识，这对课堂教学效益的提升是十分不利的，对学生自身的思维发展也带来了很大的影响。

3、师生互动教学在初中数学课堂中的有效应用

3.1建立师生平等关系

在初中数学课堂教学活动中，为了能够有效的应用互动教学，首先建立平等和谐师生关系是十分关键的，只有保证学生和教师处于平等地位，才能积极引导和组织学生，参与到课堂互动中，才能让学生敢于发表自己的意见和想法，才能有效的形成师生之间的良性互动。所以教师应该在课堂教学中积极与学生拉近距离，建立平等的师生关系，共同参与到数学知识的探索和学习过程中，进而更好的保证课堂的互动效果，有效的提升课堂的教学效率。

3.2优化数学课堂教学程序，拓展有效互动的空间

数学学习本身就非常的灵活，有很强的逻辑性，很多知识点的衔接也比较紧密，教师在数学教学中一定要不断的优化教学程序，拓展有效的互动空间，充分发挥教师的主导作用，提升学生运用所学知识的能力，从而不断的改善学生的学习状况。首先是教师在备课的环节就要充分的考虑师生之间的互动环节，主要包括互动问题的确定，互动形式的选择，课件和板书的配合，从而更好的应对教学过程中的一些突发的情况。第二是要充分利用教学艺术，不断激发课堂的活力，营造积极、良好的课堂氛围，从而加强学生和教师之间的沟通和交流。第三是课堂结束时不仅要对于知识内容进行一定的总结，对互动的成果也要进行一定的总结，让学生发现自己每节课的进步，让学生体会到教师对自己的爱和关心。第四是在作业的布置上要以知识的探究为主，安排一些开放性的题目，给学生创造运用所学知识解决实际问题的平台，通过问题解决的过程，真正发现学生的知识掌握程度和知识运用中存在的问题，充分发挥教师的主导作用，促进学生的全面发展。

3.3注重善教与乐学，激活师生有效互动

课堂教学互动讲究的是双向性，也就是说要做到善教和乐学，只有这样，才能充分发挥互动对于初中数学学习的优势，让学生真正感受到学习的乐趣，体会到学习的意义。可以让学生在课前查找一些相关的学生感兴趣的资料，教师在课堂上结合课堂内容进行展示和讨论，这样不仅充分契合了学生的兴趣爱好，还能加强所学知识与学生生活的联系，优化学生的学习内容，丰富学生的知识面，提高学生对所学知识的理解和掌握，从而真正的实现乐学，实现师生之间的有效课堂互动，促进课堂教学效益的发展。

4、结语

综上所述，师生互动教学备受重视和关注，只有积极加强教师与学生之间的互动教学，才能有效的促进初中数学课堂结构的完善，才能真正的提高数学教学效果，从而有效的提高初中数学的教学水平，推动学生的全面学习和进步[3]。

参考文献：

[1]李红.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].学周刊，2018，115 （24）：241-244.

[2]郭秋英.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].成功（教育）（16）：73.

[3]刘奉科.浅谈初中数学课堂教学中的师生互动[J].新课程（中），000 （2）：P.211-211.