初中语文教学中渗透传统文化的措施研究

刘玲

摘 要：作为我国的母语教学，语文教学应充分发挥传承并弘扬中华传统文化，激发学生爱国情怀的作用。在初中阶段，大部分学生对传统文化尚未形成完整的认知，需要教师在教学中不断渗透传统文化，从而提高初中生的语文素养，提升其思想认知。本文将具体论述在初中语文教学中渗透传统文化的措施，希望能够促进两者的融合。

关键词：新课程标准 初中语文 传统文化

作为传播语言与文化的重要载体，语文教学在传承与弘扬中华文化，培养学生综合素质，提高学生爱国情怀方面有着不容推卸的责任。因此，初中语文教学应凭借学科优势，结合学科特点，有效进行传统文化的渗透工作。但在具体教学中，部分语文教师缺乏对传统文化的了解，不具备古文化意识，没有传播传统文化的能力，从而使传统文化传承工作面临诸多困难。因此，初中语文教师应加强自身文化修养，促进传统文化与语文教学的深度融合，在教学过程中发挥传统文化对学生思维的影响，从而实现中国传统文化的传承与发扬。[1]

一、抓准契合点，领略传统文化内涵

传统文化的渗透与影响对学生认知意识的形成有着重要的积极作用，通过传统文化的熏陶，能够丰富学生的文化内涵，提升学生的综合素养，为学生的终身发展都起到积极作用。而在初中语文教学中，有许多教学内容与传统文化能够完美契合，通过课堂教学有效传达传统文化知识，将教材与传统文化进行深度融合。[2]

例如，《观沧海》的教学。这是曹操所著的一篇诗词，其中蕴含着曹操的雄心壮志。在教学中可融合曹操的一生，以及他的丰功伟绩，如此不仅能加深学生对诗词的理解，还能够有效地传达我国的历史及文化。在初中语文教材中，能够与传统文化相契合的文章还有很多，只要能够有效利用就能够发挥最佳的效果。

除了人物传记的契合，在语文教材中更多的是情感的契合，很多课文中都蕴含着饱满的情绪，尤其是爱国情感，例如《我爱这土地》等蕴含爱国情怀的文章，都可在教学中融入爱国主义传统文化。在初中生人生观、价值观形成的重要阶段，通过传统文化，深化学生对爱国情感的共鸣，能够激发学生的学习动力，同时能够帮助学生感知中国传统文化。

二、充分发挥名人故事的代表作用

传统文化对于学生来说可能是形而上学的概念，飘浮在空中没有具体的形象。但其实，在语文课本中，很多名人故事中都蕴含着中华传统文化。这些故事对于学生而言更加具有吸引力，也更加真实，容易被学生理解与接受。而在语文课堂中，对于故事类课文的讲解往往是具有开放性的，教师可根据自身的理解及知识底蕴对课文进行扩展，扩展的方向各有不同，而向传统文化方向扩展是一项不错的选择。虽然很多课文中所描述的主人公是近现代的人物，但其身上所蕴含的品质却能够将传统文化体现得淋漓尽致。所以，教师应充分发挥名人故事的代表作用，实现语文课堂与传统文化的深度融合。

例如，《中国人失掉自信力了吗？》的教学。这是鲁迅先生所著的一篇文章，在文章中体现了鲁迅先生忧国忧民的情怀。这种情怀与屈原的故事有着共通之处，教师可将该篇课文的教学与屈原的生平故事进行结合，从而彰显两位名家忧国忧民、热爱祖国的品质。这种联系的方式能够通过两个故事将其中的传统文化放大，使学生更加感同身受。此类故事还有很多，韩信胯下之辱象征长宽容待人的品质;孔融七岁让梨象征着谦逊礼让的品质;管鲍之交象征张友情地久天长的品质，等等。将这些故事灵活的运用到语文教学中，能够实现传统文化对学生的影响最大化。

三、传统节日和课外活动相结合，让学生感受传统文化之美

为了促进初中语文与传统文化的融合，教师可以利用传统节日使学生感受到传统文化之美，教师可以在放假前夕布置一个小活动，该活动的主题要与节假日之间息息相关，既能够让学生在活动中得到放松的机会，又能够使学生对传统文化有进一步的了解。

例如，在端午节前夕，教师就可以组织活动，对屈原的作品进行演绎，屈原是我国古代伟大的诗人，学生们通过亲身表演，能够对屈原的人物形象有更好的理解，在表演过程中，对于端午节的来历也更加深刻。教师可以借助现代信息技术为学生创造更真实的场景，促进活动的古今结合，使学生在感受传统文化魅力的同时，也能够珍惜现在的美好生活。[3]

四、重视礼仪教育是传统文化在语文教材中的重要体现

在传统文化的教育过程中，礼仪教育是非常重要的一部分，初中语文教材中关于礼仪教育比较具有代表性的课本内容就是《礼记两则》，这是礼仪教育推广的大好时机，自古以来，中华民族的传统美德一直是中华儿女的骄傲，同时也是应该不断发扬和传承的文化精髓，时代的浪潮下，传统文化中含蓄的礼仪之美很难再从生活中体现出来，教师可以在这节课上重点讲解，适当的拓展教学内容，使学生感受到中华礼仪之美。教师可在教学过程中引入一些关于礼仪的故事，不但能够吸引学生的兴趣，还能够使学生的文化视野得到拓宽。

由于古代礼仪在课文中通常以文言文的形式呈现，那是学生理解起来更加容易，教师在教学过程中尽可能地使用通俗易懂的语言，在循序渐进中，使学生了解礼仪中所蕴含的传统文化。

另外，除了礼仪教育之外，道德教育也是传统文化中极为重要的一部分，初中教材中的《孟子两章》就是道德教育的好文章，学生通过对《孟子两章》的学习能够感受到富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。能够深刻体会天将降大任于斯人也，这都是古代贤明的智慧，他们对于道德的敬畏，值得我们每一个现代人钦佩，教师要使学生意识到这样的高尚情操，是现实生活中行为的标杆，当下我们也应该以这样的，标准来要求自己，拒绝道德上的错误。

结语

传统文化是中华民族的宝藏，作为中华儿女，身上承担着复兴中华的伟大重任，因此，初中语文教学过程中，应注重传统文化的渗透，采取有效的措施，使传统文化能够与学生的生活之间产生密切的关系。然而，传统文化绝不仅仅存在于书本中，它是无处不在的，如影随形地影响着每个人的生活，因此要具备一双发现傳统文化的眼睛，探索身边每一处传统文化的美好。

参考文献

[1]曹阳.初中语文教学中渗透传统文化的途径探析[J].中国校外教育，2019（34）：133-134.

[2]王丽晶.初中语文教学中渗透传统文化的策略[J].中国校外教育，2019（36）：115+124.

[3]王晓锋.初中语文教学中传统文化渗透的探究[J].学周刊，2019（36）：103.