新时代高校思政课教学方法的改革与创新

丁芳芳

摘   要： 高校思政课，是对大学生进行思想政治教育和传播马克思主义理论及社会主义核心价值观的主渠道和主阵地，也是大学生形成和发展世界观、人生观和价值观的重要引领。在这一阶段，思政课教师担负着重大使命，必须从自身出发，在充分理解习近平总书记关于教育和思政工作的重要讲话精神的实质下，进行教学方法改革与创新以适应新时代需求，推动开展习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”工作，从而深化思政教学改革创新。

关键词： 高校思政课    新时代    教学方法    改革创新

习近平新时代中国特色社会主义思想在党的十九大上正式被确立为党和国家指导思想。2018年3月18日，习近平总书记主持召开学校思政课教师座谈会并发表重要讲话，他强调：“办好思想政治理论课，最根本的是全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”[1]为新时代学校思政课建设指明前行方向，对广大思政课教师提出殷切期望。认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，落实好立德树人的根本任务，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，是当前和今后思政课教师学习和研究的重要任务。

一、高校思政课的现状

（一）思政教师“知识权威”角色的有所弱化。

在思想政治教育过程中，依据一定社会或阶级的要求有目的地对受教育者施加教育影响是通过思想政治教师实现的，思想政治教师是思想政治教育过程的组织者和引导者，也是传播行为的引发者和传播内容的发出者，起着教育信息的选择、加工、编辑和过滤的作用。但，这一角色的“知识权威”有所弱化。

（二）思政教学内容的理论缺少现实针对性。

对于高校学生而言，思政理论课只是基础课，不及专业考试获得学分或者考过英语四六级来得重要。一些教学内容，缺少现实针对性，即用于解决实际问题的作用。因此，影响了教学效果。

（三）思政教学方法缺乏实践与创新。

新时代对教师的教育意识提出的要求是培养时代新人，要求教学方法能够贴近学生，切合实际，并运用多种教学方式和手段，引导学生自主学习、合作学习和探究学习，强调学生的学习体验和习得过程。教学设计要以专题、活动型学科课程为思路，并能够走出教室，开展社会实践活动。然而，一些思想政治课教师面对新的教学方法，如运用情境式体验教学、专题教学、模块教学、微课堂、MOOC教学等，却是只说不做。即使想做，却发现由于种种原因限制实施起来很困难，实践教学难以展开，最后还是以原来的方式方法继续教学。导致思政教学方法单一和落后，缺乏创新，教学效果大打折扣。

二、影响高校思政课教学方法的主客观因素

（一）教育者。

高校教师根据国家制度和政策要求，按照教学大纲完成教学任务，并根据学校及学生实际调整教学方法是影响高校思政课教学方法改革和创新的主要因素。教师首先必须具有一定的知识水平，教育方法是其教学能力的体现。名师之所以成为名师，不一定因为他掌握的专业知识比其他教师多，更重要的是他的教学方法和技能、教学策略和课堂控制方式得当。教育改革和课程标准的不断修订，越来越重视学生的独立思考与自主研究的能力，学生知识获取不再仅仅依赖教师，在这种情况下，教师如果想要提高教学能力，达到良好的教学效果，教学方法将是重要衡量指标。课上，灵活运用现代化设备、丰富的教学形式、主题教学的科学性和趣味性并存和教师语言的艺术性，都是现实教学中优秀教师的经验总结。

（二）受教育者。

学生的身心发展具有阶段性特点，不同阶段的学生，身心发展和认知水平是不一样的，教师的教学方法也不一样。由于层次和学习阶段不同，学生对教师的专业要求逐渐提高，学生身心发展和认知水平逐渐趋于成熟和完善，影响教师的教学。当学生的身心特点与认知与教师的教学方法方向一致时，就会强化教学效果。反之，如果二者相悖时，教学效果将会削弱。

（三）教学媒介。

教育本身就是教学者通过教学媒介对受教学者进行教育活动的过程。教学媒介是影响高校思政课教学方法改革和创新的客观因素，是不以人意志转移的客观事实存在。但是，本身却可以通过现代化教学设备和教学方法本身的特性与规律结合发展变化，形成与时俱进的思政课教学方法。如“思想道德与法律修养”课程就采取了思政课与MOOC教学的结合，线上教学视频与线下实践活动的结合，不仅丰富了思政课教学方法，与课程内容贴合的相应实践活动，如手抄法制报、辩论赛、微电影等更是增强了思政课的趣味性和吸引力。教学媒介作为影响高校思政课教学方法改革和创新的客观因素，本身是一种技术和手段支持，在进行思政课教学方法改革和创新时要正确看待这一问题，不能一味寻求新颖，而忽略传统教学方法。思政课教学的核心是正确引导学生意识形态和主流价值观的形成，所以传统的思政课教学方法依旧有不可取代的优势。如何运用不同教学媒介，影响教师教学方法选择，影响预期所能达到的教学效果。

三、新时代高校思政课教学方法改革及创新途径

学习习近平总书记关于教育和思政工作的重要讲话及精神不仅要把“四有好老师”“四个引路人”“六要”“八个统一”等原则和概念充分认识和理解，而要求和强调“教师要有知识视野、国际视野和历史视野，能把思政课讲清、讲好、讲透、讲深、讲新”。思政课教师要学习和掌握马克思主义立场观点方法，增强分析解决问题的能力。不仅能够将马克思主义中国化最新成果的实践成果讲授给学生，而且能够将习近平新时代中国特色社会主义思想融入高校思政教學，融入大学生思想政治教育。新时代要求教学方法能够与时俱进地进行改革和创新，只有具备更多样化的教学方法、更适宜的教学手段、更强的教学能力，才能真正将思政课“入脑入心”。

（一）多种教学模式交叉融合。

在以往讲授教学模式下，大多以课本教材为中心展开结构式教学，主要是概念、原理和知识体系的学习，不涉及价值问题，教师是价值标准中立者。与讲授教学模式不同的是，专题探究式教学模式主要有三种：议题争论模式、决定模式、反思探究模式。议题争论模式一是经互换立场的过程，让学生同时思考同一议题的正反两面观点，二是透过小组诘问与协商的过程，达成对议题的共识。这种模式可用于“思想道德与法律修养”中一些具有冲突的议题，例如拆迁问题、婚恋观问题、传统道德问题等。决定模式是由师生针对某课题预测实施后可能导致的结果，寻找可能的解决方案，评估各种方案并最终由师生共同产生价值导向。这种模式适用于需要达成共识的问题，例如“中国近现代史纲要”中关于新中国成立的三种方案问题及社会主义选择市场经济等问题。最后，反思探究模式是由师生针对探究问题发展出一个或数个假设，找出问题的解决方法，并不断总结评估阶段性的成果。这种模式适用于冲突性较弱的议题，例如“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”课程中关于可持续发展、环境保护等问题。

实现课内课外、线上线下立体化教学模式。应用型本科高校更是可以利用地方企业资源进行产、教、研结合模式。在此基础上，学校组织开展关于习近平新时代中国特色社会主义思想优秀教学案例和精品课、示范课评选等。高校思政课要能够利用多种教学模式交叉融入进行教学，使思政课教学真正做到有能量、有价值、有实效。

（二）实践教学增强思政课引导力与亲和力。

教育家陶行知指出：“从教育和生活的关系上说，是生活决定教育。”也就是说，教育源于生活，归于生活。思想政治课教师唯有将思想政治理论通过实践回归于生活实际，使学生将理论与实践结合，才能真正实现有效教学。

随着现代生活中科学技术和现代媒体的日益发展，教师要通过多媒体进行多样化教学。思想政治课教师通过将抽象化的概念以图片和视频等生动化形象展示出来，发挥实践教学的导师作用。例如，“中国近现代史纲要”课程通过《建党伟业》《建国大业》等经典影片中影视明星对时代人物的演绎，生动再现了历史场景，能够使学生身临其境，引发共鸣。“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论”中关于五位一体的总体布局和四个全面的战略布局内涵和意义较为干涩枯燥，但通过动画短视频的趣味讲解更能吸引学生。除利用多媒体设备进行教学以外，手机等移动终端为思政课教学提供了多样化平台。随着新媒体的不断发展，利用手机APP进行学习和社交成为越来越多人的选择，既方便又快捷。高校思政课教学同样可以利用各种社交媒体平台采用“微课堂”教学，进行主流思想的宣传和引导。微信公众号和微博上都可以看见主流媒体的活跃身影，例如“人民日报”“东风快递”“紫光阁”“随媛札记”中的时政新闻与相关人物仿佛触手可及般亲切，高校思政课实践教学利用这些主流媒体和微信、微博，打造“微课堂”，不仅丰富了教学手段和创新了教学方法，更增强了思政理论课的亲和力。

（三）转变教师角色，提高专业素养。

教师要对自己所教的学科有深厚的专业知识储备，深厚的知识储备指不但要掌握关于学校教学大纲的知识，还有廣阔的知识视野、国际视野、历史视野。因地制宜，将知识讲深、讲透，不断总结教学经验，根据上课情况完善教案，以期下次能够做到更好，长此以往，教师的知识储备自然而然会愈加深厚，在此基础上，逐步开阔的知识视野将进一步提升教师的专业素养。

实践证明，高校思政课建设取得了一些成就，但也面临着新环境下的新困难和新挑战。所以，要推动习近平新时代中国特色社会主义思想“进教材、进课堂、进头脑”的“三进”工作，使新时代中国特色社会主义思想通过高校思政课堂“入脑入心”，必须与时俱进不断改革和创新教学方法，打造思政精品课堂，把思想融入学生灵魂，使马克思主义理论成为学生能够用之于常的“日用品”，理论应用于实际。总之，高校思政课教学方法改革与创新研究还将持续进行。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基：给教师的一百条建议[M].天津：天津人民出版社，1981.

[2]赵祥麟.杜威教育论著选[M].上海：华东师范大学出版社，1981.

[3]习近平.习近平在北京大学师生座谈会上的讲话[N].人民日报，2018-05-03.

[4]习近平.习近平在学校思政课教师座谈会上的讲话[N].人民日报，2019-03-19.