中学化学微课教学的实践研究

贾大庆 李华

摘  要：化学是中学阶段学生主要学习的科目之一，化学教学对中学生有着非常重要的作用，学生学好化学知识不但可以提升自身成绩，还可以为以后的学习做好铺垫。当前，信息技术快速发展，加快走进校园的步伐，作为信息技术发展与教学改革的产物，微课教学受到了越来越多的关注。中学化学课堂上，教师应用微课教学不但可以促进教学质量的提升，还可以保证一定的教学效率。新课程改革强调教学过程中要突出学生的主体地位，锻炼学生自主学习能力，微课教学正好能够满足素质教育的需求，促进教学有效性的提升，最终实现学生的全面发展。

关键词：中学化学;微课教学;实践探究

科学技术的快速发展使得社会迎来了信息化时代，这一时代背景下中学化学的教学模式和具体的教学方法都发生了很大的变化，更加注重信息技术的使用，众所周知，传统的教学模式已经不能满足时代的需求，更与素质教育的目标不相符合，在中学化学课堂上应应该能微课教学能够创新知识，把枯燥乏味的文化变为生动形象的图片和声音，激发学生学习兴趣和积极性，锻炼学生自主学习能力，提高学生认知水平，最终实现每个学生的全面发展[1]。本文主要分析了中学化学课堂上，微课教学的具体应用策略。

一、应用微课促进新课导入，激发学生学习兴趣

对于中学化学教学来说，课堂导入是整个教学活动的主要部分，课堂导入效果直接决定了教学质量的好坏，对此，中学化学课堂上，教师要增强对课堂导入环节的重视，做好课堂导入设计[2]。教师设计课堂导入的主要目的是吸引学生的兴趣和注意力，保证每个学生都能够集中到学习的知识上来，让教学目标变得更加明确，引发学生积极思考。所以，为了实现课堂导入的优化，教师可以把微课引进课堂中来，充分发挥微课趣味性强的特点，从化学新旧知识的联系性出发实现良好的课堂导入，吸引学生的注意力。同时，教师也可以应用互动式的教学方法，提出相关问题，要求学生积极思考，锻炼学生自主思考能力，促进教学效率的提高。

例如，学习“金属的化学性质”这节知识的时候，教师可以把重要金属铁、镁、铝等与氧气或者酸的化学反应现象录制成微课视频，在课堂上展示给学生，然后提出问题：“同学们，不同金属与化学物质发生反应的时，速度为什么会不一样？出现这种现象的原因是什么？”，鼓励学生思考，要求学生带着问题进入学习。这样，通过微课视频的有效应用，教师能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，实现良好的新课导入，为课堂教学活动的顺利进行打下坚实的基础。

二、应用微课优化实验教学

化学是中学阶段主要的科目之一，具有很强的实践性，实验是中学化学教学的重要内容之一，学生通过做实验能够实现对理论知识的检验，加深对知识的理解和掌握，还可以锻炼学生动手操作能力，理论联系实际，培养学生化学素养。传统中学化学实验教学中，主要以教师的演示实验为主，过程枯燥乏味，教师严格把控实验过程，抑制了学生的创新性，不利于提升实验教学效果和学生的全面发展。这个时候，如果在中学实验教学中应用微課，可以有效缓解这个问题，利用微课点拨学生，把实验自主权交给学生，鼓励学生在探究过程中主动思考，不断完善自我，提高学生实验探究能力，最终增强实验教学效果。同时，对于一些危险系数高的实验，教师可以利用微课实现演示实验，保证学生有身临其境的感觉，提高实验教学有效性。

例如，在“配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液”实验中，实验之前，教师可以对整个实验过程进行分析，找出实验过程中需要注意的事项和操作规则，制成微课视频，让学生观看，实现对学生的点拨，然后教师让学生自主实验，把课堂时间还给学生，发挥学生的主体作用。这样，教师应用微课视频能够让学生了解到实验过程中需要注意的事项和具体的操作过程，锻炼学生思维能力和操作水平，提高实验教学效果。

三、应用微课视频促进复习，加深学生对知识的理解

中学化学课堂上，想要保证一定的教学效果，提高学生学习成绩，教师不但要做好课堂教学，还要帮助学生做好复习，巩固所学的知识，只有把知识复习全面了，学生才能把学到的内容内化为自己的知识。对于中学化学来说，有些知识比较复杂，学生复习起来有一定的难度，如果缺乏有效的复习方法，不但会影响复习有效性，还会造成时间的浪费。这个时候，教师可以应用微课来帮助学生解决问题，把学习内容的重点和难点知识制作成微课视频，要求学生观看，自主学习，通过这种方法可以帮助学生实现第二遍学习，加深学生对所学知识的理解和掌握，提高复习效率。

例如，“离子反应”这节知识，本节知识的重点和难点就是离子反应方程式的书写，教师可以针对重点难点制作微课视频，要求学生在复习的时候自主观看。这样，学生通过观看微课视频实现第二遍学习，加深对所学知识的理解，提高复习有效性。

总之，化学是中学就阶段主要科目之一，化学教学对学生有非常重要的意义。信息化时代背景下，初中化学教学也要紧跟时代潮流，应用微课教学，最大限度提高教学有效性，最终实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]熊茜.高中化学实验的微课设计初探[J].中小学实验与装备，2019，29（6）：57-58.

[2]周军伟.运用微视频教学培养初中学生化学实验探究素养的研究[J].魅力中国，2020，（4）：72-73.