分层教学在小学中段数学教学中运用策略探究

张磊

摘  要：我国教育改革的同时，也有越来越多的教学方法映入了教师们的眼帘，分层教学的方法便是其中之一。在以往的教学过程中教学方式过于单一，而且大部分教师都是针对班级的整个学习进度而制定教学计划，从而忽略了个别学生的学习情况。而分层教学的方式就很好地解决了这一问题。本文作者就以分层教学在小学中段数学教学中运用策略探究，结合自身教学经验提出了以下几点见解。

关键词：分层教学;小学中段;数学教学

在小学阶段的数学教学过程中，其主要的目的就是为学生以后的数学学习奠定基础，所以提高教学的有效性尤为重要。小学中段年级的教学在整个小学教学过程中起着承上启下的重要作用，所以小学数学教师要重视教学方式的创新。分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组，并通过教学方式和内容的分层对学生进行针对性教学，从而很好地提高教学效率。笔者就结合自身教学经验，对分层教学的开展、实施提出以下几点见解。

一、重视分层教学科学性，促进分层教学开展

分层教学的方式就是教师充分地了解每个学生的学习情况和特点，并对其进行分组，然后再对其进行针对性教学，这种教学方式也类似于我们常说的“因材施教”。小学数学教师在教学的过程中要想分层教学更好地开展，其中最为重要的一点就是要重视分层教学开展的科学性。在教学的过程中部分教师仅仅是通过期中测试、期末测试的方式根据学生的知识掌握情况进行分组，这样的分层标准过于单一，不能够很好地发挥分层教学的作用。小学数学教师要重视自身专业素质的提高，通过分层的科学性促进分层教学的开展，从而提高数学教学的有效性。

通过测试的方式了解学生的学习情况是分层科学性的基础，但是小学数学教师一定要意识到测试的平均性。也就是说，在分层的过程中教师不要仅仅通过一次测试对学生的学习成绩进行评价，要多通过随堂测试、单元测试或者是期中、期末考试的方式对学生的学习成绩进行平均性评价，将学生分为“高、中、低”三组，从而保证分层的科学性。在此之后，教师还要意识到教学生的进步，通过一些测试观察每一位学生的进步，然后再对学生的小组进行调整。这样一来，既能够赋予一些数学知识掌握较差的学生学习的目标，激励学生们向上。还能够保证一些数学知识掌握较好学生继续保持，从而更好地提高小学数学教学的效率，促进学生数学水平的提升。

二、重视教学内容的分层，提高教学的受众面

在分层教学的过程中，小学教师不应该仅仅重视对学生分层的科学性，在科学性分层之后，教师还要重视教学内容、方法的合理性。在很多时候，因为学生的思维方式不同，在学的过程中对教学内容的消化、理解能力也不尽相同，这就导致了很多学生对相同的教学内容有着不同的理解，在测试的过程中也就出现了五花八门的错题。针对这种情况，教师要对不同层次的学生进行教学内容的针对性教学，使得教学能力能够更好地适应每一位学生，从而提高教学的受众面，使得分层教学能够更好地发挥作用。

在教学内容上，小学数学教师也要重视创新，使得教学方法能够更加具有针对性，从而提高教学的有效性。首先，教师要让成绩较好的学生进行自主预习，提前了解到教学的重点、疑点，然后教师再根据其重点、难点进行针对性教学。对于一些数学知识掌握较差的学生来说，教师要给予学生足够的耐心，并对其进行重点基础教学，加强自身的引导作用，并教授学生一些学习规律、技巧，重视激发起学生的学习兴趣。這种分层教学模式，使得同―个层次的学生学习水平基本相当。因此教师在讲课时不必重复讲授同一个知识点，在提升教学效率的同时还能够更好地提升每个学生的学习成绩。

三、重视课后作业的分层，提高学生学习成绩

课后作业的意义就是在于让学生能够更好地巩固教学内容，加深对教学内容的印象，从而有效地提高学生的学习水平。但是在以往的课后作业内容其受众面积也比较小，导致其作用总是差强人意。在分层教学理念的指导下，小学数学教师也要重视课后作业的分层，通过布置针对性的课后作业对学生进行巩固练习，既能够提高课后作业的效率，还能够有效地减少学生完成课后作业的时间，从而更好地提高学生的学习成绩。

课后作业的分层相对于教学内容的分层来说较为简单一些，但是在提高教学效率，提升数学教学有效性上同样也发挥着非常重要的作用。在作业的分层过程中，教师针对数学知识掌握较好的学生可以通过一些延伸性内容让其进行练习，提高学生的数学水平。而对于一些数学知识掌握较差的学生来说，教师要重视课后作业的巩固性，通过一些重点、难点问题让学生进行练习和探究。通过课后作业的分层来更好地落实分层教学这一理念，从而更好地提高学生的数学水平，为学生以后的数学学习奠定基础。

总而言之，分层教学的方法能够使得教学方式更加地适合学生的心理、认知以及学习特点，让学生能够在一个良好的学习氛围中进行数学知识的学习，既能够提高学生的数学水平，还能够为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]李顶山.分层教学在小学数学中应用的策略研究[J].新课程（上），2017.

[2]刘建望.探究小学数学分层教学实施策略[J].东西南北：教育，2017.