小议如何让高中英语教学更高效

王自春

摘 要：英语是高中阶段重要的一门学科，这个阶段学生的学习效率也会对学生英语综合能力的提高产生直接的影响。作为新时代的教师，应主动构建和谐的师生关系，调动学生的学习主动性，这也是实现高中英语教学高效学目标的体现。那么如何才能算是高效课堂呢？具体来说，就是指教师在有限的课堂时间内花费的精力较少但是却能取得最大化的教学效果。但是就目前高中英语教学的现状来看仍然存在诸多亟须解决的问题，因此该文以此为出发点探讨了提高高中英语教学高效性的策略，旨在能为其他的教育者起到抛砖引玉的作用。

关键词：高中英语教学 高效 高效策略

课堂是教育的主阵地，近年来新课程不断推进，促进广大教育者狂热的追求课堂教学效率。英语是高中阶段一门基础的学科，提高学生的英语素养也是落实素质教育的体现。高中英语学科开设的主要目的是让学生在掌握英语基础知识的同时进一步明确学习英语的目标，充分体现了学生的课堂主体地位，不断提高学生的合作能力。在当前英语学科在社会发展中占据着重要地位的背景下教师应深入研究如何构建高效的课堂，为学生日后的学习奠定良好的基础，从而促进学生全面发展。

一、创设情境，调动学生学习主动性

从以往的高中英语课堂教学来看，很多教师在教学中都是照本宣科、按部就班地教学，这虽然也能取得一定的教学效果，但是也会降低学生的学习主动性。在此模式下课堂的学习氛围不浓，学生学习积极性不高。因此，为了调动学生的学习主动性，笔者以教材内容为基础创设了情境，引导学生主动参与到课堂活动中并取得了良好的教学效果。以教学“Friendship”这部分内容为例，为了让学生主动参与到课堂学习活动中笔者创设了相对应的故事情境：“下周就是小丽的生日了，在她生日当天她的朋友们都纷纷给他送上了祝福并带上精心挑选的礼物。现在我们要以小组的形式并用英文演绎这则小故事，看看哪个小组演绎得最生动且最有趣。这时，有一个小组这么说：“Happy birthday！ Give you a doll， hope you more and more beautiful.”还有的同学则是祝福她健康、美丽等，之后还给她送上了一个大大的拥抱。在此环节中，笔者通过故事情境引导学生参与课堂活动中，学生参与活动的热情空前高涨，表现出很高的学习兴趣。[1]

二、强化课堂练习，锻炼学生的英语能力

很多教师在进行英语教学的时候，课堂内容过于宽泛和空洞，这对学生的深入学习不利，且也难以检验学生的学习效果。融入课堂练习，能够使上述现状得到有效缓解。一方面，课堂练习是对教学内容的有效补充，教师教学完英语单词和句型用法后，就要通过练习来进行检验，考察学生的认真程度，这也是通过外部约束来推动学生投入学习的有效方式。在这个过程中教师要加强引导，带领学生找寻到正确的方法和方向，并融入小组合作教学，加深学生对知识的掌握程度。另一方面，课堂练习是强化学生思维灵活度的有效方式。这就要求教师要限定时间，并抽取学生起来回答问题，在一定的压力下，能够催生学生思维更加开阔，在应用上面更加灵活。当然，这个教学过程的开展同样要求教师在课堂练习的创建上要更加灵活，避免题目的死板，为学生思维的发散提供有利条件。另外，教师还要加强与学生的交流，以求对学生的能力水平有一个更加全面的了解，由此，在课堂练习的难度把控上能够更加精确，这为高效課堂的开展也创设了有利条件。

三、加强学生的口语教学，有效提升教学质量

在传统教学模式下，英语教学一般都是开展的“哑巴课堂”，只注重学生应试能力的培养，忽视了学生口语能力的提升，这对学生今后发展是极为不利的。如何来实现学生口语能力的教学，这要求教师要合理运用教学工具，为学生的口语交流提供有利条件。一般说来，情景教学是当前应用最为广泛的教学形式，通过这个过程，学生能够加强口语交流，提升应用能力。比如，在进行传统文化介绍时，学生就可以以小组为单位，进行一个口语的介绍演绎，内容包括“paper cutting”，“lantern festival”，“spring festival”等，这个过程不仅是对学生口音的一个纠正与调整，也是加强学生英语应用能力的一个有效途径。另外，加强师生交流也是重要方式。教师要多在课堂上使用全英教学，给学生一个适应英语语境的过程，这在应用上面会更加的便捷，学生慢慢也会逐步转变学习的心态，从语言层面上去开展学习，效果更加显著。学生口语能力的提升是高效课堂最显著的表现。

四、发挥信息技术作用，丰富课堂教学内容

信息技术目前已经广泛应用于各个学科的教学中，为教师教学提供了新的途径，同时又增添了更多的趣味性与活力。整个高中阶段英语学科包含了较多的知识点，其也比较复杂，但是传统的课堂教学模式下学生在记忆单词或其他内容时都是以死记硬背的方式记忆，这也是学生记忆效果不理想的主要原因。此外，高中阶段学生对色彩与声音比较敏感，因此笔者结合信息技术为学生展示了与之相关的视频，这也能达到丰富课堂教学内容的作用。以教学《Women of achievement》这部分内容为例，笔者合理利用了多媒体给学生播放了纪录片，如《中国传奇女性邓颖超》，这主要讲述了邓颖超的伟大事迹，其时我们敬爱周总理一生的伴侣，她用自己的一生为建设新中国及其发展做出了很大的努力与贡献。学生在观看纪录片的过程中也能从中了解妇女的成就，从而激发学生阅读兴趣引导学生主动思考。[2]

结语

综上所述，在现有的教学形势下，进一步推动高中英语教学课堂的效率提升和效果改善，离不开教师、学生以及学生家长的共同努力和倾力合作。教师要善于从课堂的实际需要出发，充分联系英语学科的本质特征，发掘和展现英语在未来社会的重要价值和竞争潜力，从引发学生的学习重视性开始，逐步实施具有趣味性、实践性和整体性的教学策略，帮助学生在英语学习的过程中收获快乐，收获知识，并形成良好的英语学习意识和学科素养。

参考文献

[1]李俊丽.浅析如何构建高中英语高效课堂[J].软件：教学（8）：16-16.

[2]门冬梅.如何构建高中英语高效课堂[J].新课程：中学，2016（5）：56-56.