高效化学实验兴趣社团之策略

许宏凯

摘 要：随着新一轮课改的逐步深入，各校的化学实验兴趣社团应运而生。如何开展高效的化学实验兴趣社团活动是化学教师共同面临的新课题。笔者结合本校实践经验，经过大量实践研究，就如何开展高效的化学实验兴趣社团活动提出了一些策略，供大家参考。

关键词：化学实验 兴趣社团 高效策略

新课程改革力度的不断加强，促进了教师教育观念的不断更新和教学方法的不断创新与突破，课程的设置也更趋于科学性和实效性，学校中各类兴趣社团应运而生。化学实验兴趣社团作为一个新生事物，在其产生、发展的过程中必然存在一些问题。如：有的搞“花架子”，实用性微乎其微；有的“虎头蛇尾”，开学时轰轰烈烈，中途就销声匿迹了；有的“时冷时热”，只有上级来检查时才会热一阵。我校作为社团实验基地，深入开展化学实验兴趣社团活动三年多。通过对参与社团前后学生学科知识的掌握程度变化及综合能力变化的研究与对比，笔者发现参与社团在提高学生的化学学习兴趣及实践动手能力方面具有明显优势。针对当今化学实验兴趣社团之现状，笔者结合实践经验，经过大量实践研究，就如何高效开展化学实验兴趣社团谈几点浅见。

一、做好开展化学实验兴趣社团的准备

1.加大对实验室的投入

科教兴国，势在必行。在国家对教育的投入与日俱增的今天，教育装备的高标准化为社团顺利开展提供了必要条件。但由于各地经济发展得不平衡，尤其是“一费制”和学杂费全免政策的实施，有些学校装备经费的落实确实存在困难。学校一方面要积极向上级有关部门申请实验经费，及时补充和更新已损坏的仪器设备和试剂。另一方面对现有的实验室要进行改造，设立足够多的可供学生选择的实验项目，提供更多更开放的实验场所，让学生尽可能多地参与到化学实验兴趣社团中去。

2.教师加强对社团的重视

化学实验兴趣社团是学校教学工作的一个组成部分，作为实验兴趣社团的实施者，教师必须充分重视社团，为高效社团做好准备。

（1） 严格制订社团计划

古人说：“凡事预则立，不预则废。”做任何事情都要有计划、有目标，更何况是新颖度高、灵活性大的化学实验兴趣社团。学校社团是近几年才开始建立的，是一个全新的课堂，没有现成的计划和模式可供参照。教师更应加强思考，充分重视社团计划的制订，切忌华而不实，决不能让变化代替计划。

（2）精心设计社团程序

缜密的社团计划是社团活动成功开展的起点，精心设计的社团程序是社团活动高效开展的保证。化学实验兴趣社团以实验为主要活动方式，因此在设计实验程序时，教师要事先做好分工。例如：在对粗盐进行过滤的实验中，由于过滤时间较长，教师可以提出一些问题供学生讨论，以便社团活动开展得更加充实有序。合理的社团程序为社团提供科学的指导，有利于社团任务的完成。

二、抓住开展高效化学实验兴趣社团的关键

1.指导方法，提高社团效率

良好的学习方法指导是高效化学实验兴趣社团的前提。“师者，传道、授业、解惑也。”为了让每次社团活动都能达到预期目的，教师应要求学生在开展实验前做好准备，不要临场手忙脚乱，而要照方抓药。在做实验时，要指导学生注意观察，及时记录现象，并积极思考，及时发现和提出问题。例如：在“检验二氧化碳”的实验中，学生要时刻关注石灰水的变化，因为通入二氧化碳时间过长，浑浊的石灰水又会变得澄清。如果教师不预先提示实验的关键，学生就会疏忽，导致实验失败。

2.自主学习，彰显社团魅力

在社团活动中，教师应当让学生主动探究。与课堂相比，社团应提供更多的时间和空间，让学生自己设计实验，提出实验的思路和方法，充分调动学生学习化学的积极性。例如：在实验桌上放三瓶没有标签的无色液体，分别是稀盐酸、碳酸钠和氢氧化钡，请同学用不同的方法把它们鉴别出来。学生提出了各种方案，每提出一个方案后学生马上利用桌上的药品来完成自己的方案。通过鼓励学生设计出许多与众不同的鉴别方法，使整个活动充满着生机盎然的学习气氛，充分显示了社团的魅力。

3.小组合作，尽显社团特色

小组合作贯穿于化学实验兴趣社团活动中，是社团活动的基本模式，也是社团的主要特色。例如：教师布置“测量井水是硬水还是软水”的实验，小组成员按不同分工，有的去取井水，有的组装过滤装置，先对井水进行过滤，然后加入肥皂水搅拌，根据泡沫的多少，得出是硬水还是软水的结论。

4.加强管理，稳定社团组织

没有规矩不成方圆。高效的化学实验兴趣社团，离不开严明的纪律。社团的第一课是培养学生形成良好的社团纪律的关键，要让学生明确社团的意义，狠抓社团纪律，规范社团要求，确保每个学生都能参与到实验中去。如果不加强社团的组织管理，在社团活动中必然会有一些学生无事可做，扰乱社团纪律，影响别人，不利于社团的稳定和发展。

5.合理评价，促进社团发展

社团活动精彩的有序进行离不开合理的评价机制。传统的纸笔测验对社团中学生的评价已不合适，只有通过活动表现来做出评价。例如：在“对人体吸入的空气和呼出的气体的探究”活动中，学生要经历“提出问题，做出假设，设计实验方案，进行实验，通过比较得出结论”这样一个过程。教师要根据学生参与探究活动的综合表现做出综合评价。同时，教师应该制定合理的奖励机制，对本学期在实验操作竞赛和实验创新竞赛中获奖的学生进行奖励，提 高学生对化学实验的兴趣，促进化学社团的发展壮大。

总之，新课程设置下的化学实验兴趣社团需要与时俱进，不断完善。化学教师应勇于实践、积极探索、及时总结，让化学实验兴趣社团之路在新课改中越走越宽。

参考文献

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[2]中华人民共和国教育部.全日制义务教育化学课程标准（实验稿）[S].北京：北京师范大学出版社，2001.

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[4]欧阳芬，黄小华.新课程下课堂教学技能的创新与发展[M].北京：中国轻工业出版社，2004.