音乐游戏在小学音乐课堂教学中的运用分析

冯灶英

摘 要：课堂音乐游戏化是一种新兴的教学方式，可以使小学阶段的音乐教学质量得到显著的提升。因此，本文针对音乐游戏在小学课堂教学中的应用，进行详细分析。

关键词：音乐游戏;小学课堂;教学运用

随着我国教育事业的不断进步，现如今国家对小学阶段的音乐课程也非常重视。而培养小学生对音乐课的兴趣是提升音乐课堂教育的主导方向，所以就要开创游戏化音乐课程，引导小学生深入地理解音乐的真谛，提高小学生对音乐课程的积极性，使他们在学习音乐初期就形成良好的艺术修养。根据有关数据调查显示，音乐课堂游戏化在小学课堂中有着极其重要的作用，将游戏和音乐互相融合，可以让小学生更加容易地掌握音乐知识点，熟悉音乐的节拍和规律，吸引学生们学习的兴趣，最大限度地实现音乐课堂的教学目的。

一、音乐游戏在教学中的重要意义

就如今的音乐教育而言，枯燥的乐理知识讲解已经让小学生渐渐地感到乏味，对知识的渴望也逐渐消失。在这种氛围下，对于小学生音乐教学是极其不利的。所以在教学的同时，适当地引入游戏教学，不但能进一步地提升孩子们的知识技能，而且还能有效地缓解枯燥的课堂氛围，让老师与学生之间融洽地相处，从而提高学生们的学习成绩。音乐课堂合理游戏化的实施，其中不可忽略的因素就是师生的相互配合，相互配合不仅可以促进学生们之间的共同进步，还可以从课堂中快速地吸取知识。所以，根据课堂的教学要求适当地加入游戏的元素，可以使学习效率大幅度提升，也让学生的音乐成绩快速地进步。

二、音乐游戏在教学中的运用分析

激发小学生对学习音乐的兴趣，是提升教学质量的基本点。因为，兴趣是最好的老师，是他们可以自觉主动学习的源动力。孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可以得出，学习的兴趣是教育的真谛。作为一名优秀的音乐教师，就应该调动学生的积极性，挖掘学生们的兴趣点，让学生们由被动灌输变成主动吸取，以此促进小学生音乐方面的快速进步。

首先老师可以从教学器具上着手，将游戏引入到课程当中，这样就能使学生進入最佳的学习状态，并且也能使学生更好地理解比较难懂的乐理知识。不能让学生仅仅局限在简单的歌唱音乐内容中，应该有更深层次的发展。就音乐技能来说，在上课的过程中除了教孩子们开开心心地歌唱学习，还要将相对应的乐理知识也传授给他们。因为这些乐理知识相对于唱歌复杂，学生们学起来比较枯燥，就会失去积极主动性，导致课堂的氛围也随之变得压抑起来。所以，这时老师就应该激发学生们对音乐的渴望。适当地加入一些与音乐相关联的小游戏，督促学生们积极主动地加入课程中来。举例来说，学习认识了解音符的时候，如果只是反反复复地进行讲解，小学生肯定不感兴趣，觉得枯燥无味，以致上课精力不集中，对音乐课程丧失了学习热情。在这种情况下，老师就可以把学生们分成七个不同的小组，分别对应七个不同的音符，然后当老师唱到哪一个音符的时候，相对应的哪一组同学就拍拍手。这虽然是一个非常简单的游戏方式，但可以充分地调动孩子们的热情，同时，也让课堂氛围有了很大的改观。也会让同学们觉得乐理知识其实很简单，这样的小游戏反复几次之后，学生们不仅学会了音符，而且还对相关知识有了消化理解，有效地提升了教学质量。

在学习小学音乐的曲目当中，都可以加入合适的小游戏。不仅可以让孩子们更好地了解歌曲创作的背景，还能抓住演唱时的情绪和心态。比如，在演唱“野兔饿了”时，就可以收集一些关于歌曲的短句，然后让学生们进行排练演绎，这样就能很好地诠释曲目的意义，同时也让他们有更深入的了解。

三、音乐游戏促进师生间的互动关系

在音乐课程的学习过程中，不仅学习相应的音乐歌曲和音乐知识，而且最主要的是加强小学生的艺术修养。在这一阶段中，老师是孩子们音乐道路上的一颗明星。音乐课程中加入合理的小游戏可以有效缓解老师和同学们的关系，使之变得更加融洽。通过这样的教育方式，老师能敏锐地感觉到孩子们学习的态度及课后的学习效果，也可以让老师精准地调节教学的进度。既能让孩子们轻松愉快地学习知识，还不会把音乐这门学科变成主科的负担。在教学过程当中，老师也要积极地加入游戏当中，随时地和孩子们进行沟通、交流，帮助孩子们解决问题，以此提高课堂的教学质量。

结语

综上所述，老师在进行游戏教学时，一定要以小学生的学习情况为基础，让他们能适当地进行游戏化学习，激发孩子们的热情，保持孩子们身心愉悦地学习音乐，在艺术的道路上有更好的发展。

参考文献

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[2]许丽丽.音乐游戏在音乐课堂教学中的应用探讨[J].中国农村教育，2020（05）：61.

[3]周丽.浅谈音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用[J].北方音乐，2020（03）：132+135.