家庭教育视角下班主任的选拔培养

曾雄兵

【摘要】  班主任是班级的组织管理者，是学校与学生家庭联系的桥梁，也是学生成长的引路人。班主任要懂得与家长沟通的技巧，学会与家长互相配合，和谐施教。班主任除了要很好完成对学生的教育教学工作，也要能给家长提供科学的家庭教育理论，给予权威的家庭教育政策宣传，引导家长担负起家庭教育的责任，履行家长义务。

【关键词】  家庭教育 班主任 选拔培养

【中图分类号】  G635.1               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-198-01

班主任的选拔过程中，除了要求班主任应具备基本素质，拥有特殊能力外，还要具有与学生家庭密切联系的能力，与家长无障碍沟通的能力，有实现学校与家长互为“教育资源”的能力。

一、班主任基本素质强是指导家庭教育的基础

（一）合作能力强，教育理念新。面对一些家长缺乏正确的家庭教育理念和家教方法，所导致的亲子矛盾突出，甚至父（母）子关系恶化等各类问题。班主任要利用家长委员会、家长会、家访、学校开放日、家长接待日、家长值日等各种渠道和途径给予家庭教育科学理念和方法的指导，切实提升家长素养，为学生健康成长和全面发展提供保障。

（二）政治觉悟高，思想品德好。这是班主任做好工作的基础。除了家长，每天与班上的学生接触最多的是班主任，他们的一言一行、一举一动，都无声地影响着班上的每一个学生。因此，在选拔班主任时，要选择那些思想觉悟高、道德品质优秀、严肃认真却又平易近人的工作作风、良好的心理素质，能关心热爱学生。人格魅力得到家长的认可。

（三）业务水平高，组织能力强。这是班主任做好工作的关键。一个好的班主任首先应是一个好教师。既有精深的专业知识又有广博的基础知识，有较强的教学能力，还有广泛的爱好和才能。充分利用家庭教育资源，将几十个性格迥异、家庭教育背景差异、兴趣爱好不同且又活泼好动的学生，组织形成一个团结向上的班集体。

二、班主任特殊能力强是指导家庭教育的前提

（一）要有较强的观察力。有人把观察力分为三等：一等观察力者能发现在事情未萌时;二等观察力者能发现事情的刚萌时;三等观察力者要等事情发展时才发现。所以，至少需要具备二等观察力。一个班主任如果不善于观察学生，就很难全面了解学生，更谈不上抓住时机进行教育，防患于未然了。

（二）要有创新的思维力。要冲破思维定式，用发展的眼光看待班里发生的一切事情，能虚心听取学生的意见，不搞一言堂，营造轻松自由的班级氛围。

（三）要有较强的说服力。“三分含情，七分叙理，”切忌猛灌硬浇，压服学生。要因人而异的动之以情，因事而异的晓之以理，达到事半功倍的教育效果。

（四）要有较强的领导力。班主任的工作多而繁，班主任的事情细而杂，从学生的学业学习到行为习惯养成，从思想到活动、从早操到晚自习，每时每处都要过问。有较强的领导力的班主任，总能抓住重点，突出中心，善于筹划，使千头万绪的工作有条不紊地进行的能力。

具备了以上这些就能把班主任工作干好了？不是，那只算是具备了做好班主任工作的先决条件，还必须经过学校的专题培训和具体的工作指导。

三、培养优秀的班主任是指导家庭教育的关键

现在，很多班主任是刚参加工作就担当了这一重任，既没有受过系统训练，又不具备做班主任工作的实践经验，热情足斗志旺底气虚，效果不尽如人意，应通过举办班主任培训班、召开先进经验交流会、理论研讨会、树立典型、外出“取经”等多种形式，对班主任进行精心培养。做法有以下这些：

（一）通过培训明確职责

在确定了班主任人选后，首先要明确职责，让他们知道自己该干些什么。除了培训时要讲清楚，还要在工作中不断提醒。

（二）利用培训强调原则

以下几个是班主任在教育管理过程中必须遵循的基本要求，它包括：

1.热爱学生原则。（1）同情理解学生。（2）关心爱护学生。（3）尊重信任学生。（4）严格要求学生。

2.全面发展原则。（1）面向全体学生。（2）强化个别教育。（3）加强素质教育。

3.民主性原则。（1）管理作风民主平等。（2）教育气氛愉悦和谐。（3）教育要求严格适当。（4）奖励惩罚把握尺度。

4.自我教育原则。（1）帮助学生科学认识自我。（2）组织学生参与目标制订。（3）鼓励学生参与实践活动。（4）利用先进带动后进。

5.实事求是原则。（1）理论联系实际。（2）以身作则。（3）处理好突发事件。

6.集体教育与个别教育相结合原则。（1）培养学生集体。（2）发挥集体教育的作用。（3）重视集体活动和集体舆论。（4）因材施教。

（三）搞好经验交流传授家校合作的方法

树立典型，利用定期或不定期召开的先进经验交流会，充分发挥优秀班主任素质好，能力强，经验丰富的优势，尤其是与家庭良好合作的经验，带动“新手”。

（四）在常规管理中，强化具体工作指导

1.帮助班主任制订好工作计划。新班主任要求深入了解学生，从实际出发，提出一学期或一学年的工作目标，做出详细的安排，制订可行的计划。老班主任，要在遵循基础之上，提出更高要求，确定奋斗目标。

2.指导班主任组建良好集体。班主任工作的重心是组建良好班集体，使自已的班级具有共同遵守的行为准则;具有学生骨干形成的核心;具有正确的集体舆论。

3.指导班主任开好学生主题班会和主题家长会。根据学校中心工作和班级实际确定班会和家长会的目的，定好内容，力求目的明确，重点突出，准备充分，形式活泼、注重实效。

[基金项目]本文系湖南省教育科学“十三五”规划2019年度立项课题《新时代学校教育视角下的家庭教育问题研究》（XJK19CDY021）的阶段性成果。

[ 参  考  文  献 ]

[1]代福斌.新课改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育界，2016年7期.

[2]李永利刘景龙.浅论如何做好班主任工作[J].中国科教创新导刊，2012年27期.