新课程背景下高考政治复习的思考和探索

邓红斌

【摘要】  新课程背景下，高考政治考查着学生的综合素质与能力，这就要求教师要全面提升学生的综合素质。在高考政治复习中，教师应夯实学生基础，提高学生运用知识的能力;训练真题，培养学生解读信息的能力;解读时政热点，训练学生探究问题的能力;反复梳理错题，提升学生综合能力。本文即从以上四点分析新课程背景下高考政治复习的思考探索，以供参考。

【关键词】  新课程背景 高考政治复习 思考 探索

【中图分类号】  G633.2               【文献标识码】  A     【文章编号】  1992-7711（2020）25-028-01

引言

新课程背景下高考政治复习是高三学生真枪实弹上考场的最后一道关卡。在这一关卡中，学生必须查漏补缺，明确自己的不足，全面提升夯实自己的基础知识。而教師在政治复习这道关卡上，也应考查学生的运用知识、解读信息、探究问题等能力，若学生还存有不足，教师应在政治复习这一板块，培养提高学生的相关能力，使学生能落实知识点，促进学生政治考试成绩的提升。

一、夯实基础，提高学生运用知识的能力

1.基础。《考试说明》中的相关知识点是学生必须要充分理解并掌握的内容，且是基础内容。所以教师在政治复习过程中，要带领学生回归课本，梳理高考的基础知识点，带领学生归纳总结相关内容。在查漏补缺中充分掌握知识，夯实基础，提高学生熟练运用知识的能力。比如在人教版高中政治必修三《文化与生活》中，学生在解答阐述文化内涵时，除了理解文化内涵的本质，还需要结合书本，结合“中国特色社会主义文化”中的文化进行理解记忆，进而真正落实学生对相关概念的基础掌握情况。

2.重难点。重难点是学生基础知识中较为难掌握理解的知识内容，而重难点大多都为书本上的主干知识。学生只有彻底掌握重难点后，才能运用知识去解答实际的问题，才能归纳总结相关章节的知识点，构建完整的知识体系。教师对学生重难点的把握，可层层递进，强化学生的理解记忆。比如在学习“商品价值量与劳动生产率间的关系”时，教师为了使学生透彻了解其关系，可以利用供给曲线，使学生一目了然地明晰相关的概念。若学生不能理解，就必须及时强化学生记忆，加强练习，不断练习，使学生形成记忆反射，彻底掌握相关知识概念。在查漏补缺、夯实学生基础后，就能提升学生运用知识解决相关问题的能力。

二、演练真题，培养学生解读信息的能力

所谓实践才是检验真理的唯一标准，所以教师要想了解学生政治学习情况，在复习阶段彻底查漏补缺，还需要加强学生的真题训练。高考真题既有历年来的高考题，也有总结归纳出来的高考题，具有很强的代表性和示范性。所以教师在政治复习环节可利用真题，研究真题，揉碎真题，使学生能透过高考真题正确完整地理解题目中给出的所有信息，进而从真题演练中，培养学生解读信息的能力。而这就需要学生以点带面，从“点”入手，对知识点深入了解的过程中，以点入“面”，即能够在脑中梳理知识点建立完整的知识体系;再以面入“线”，将所做题型与过往相似题型结合起来，找准关系线;以线思“网”，对真题中涉及到的知识点采用横向思考模式，如政治、经济、哲学、人文间的联系，总结联系，形成知识网络，进而提升学生的综合能力;以网带“纲”，梳理知识网后，学生必须在脑中在纸上浮出清晰的知识结构体系，知识结构框架的形成有助于学生把握知识点;最后以纲升“法”，掌握知识后，学生就需要明确该真题中运用的论证方法和思维，进而有助于学生把握知识点，培养学生解读信息的能力。

三、解读时政热点，训练学生探究问题的能力

时政热点是将理论与现实紧密联系在一起的适合学生领悟的考点。通过对时政热点的分析和思考，能锻炼学生分析热点、提炼重要信息的能力。但教师在政治复习环节，在解读时政热点过程中需要注意寻找近两年国内重大时政热点，而早已过时的时政热点，学生就没有分析思索的必要了。此外，教师在引导学生解读时政热点时，需要培养学生根据热点概括信息、提取有效信息的能力。而学生在利用所学知识解读时政热点时，需要在读题审题基础上，联系教材知识，紧扣题意，进而具体问题具体分析，培养学生探究问题的能力。比如教师可根据近两年的重大时政热点，如疫情期间，党员干部和志愿者们走进家家户户助力百姓一起抗击疫情。学生们就需要根据时政热点，结合所学知识和课本教材，提炼热点中的相关信息，进而培养学生探究能力。

四、反复梳理错题，提升学生综合能力

在日常政治教学中，教师即可让学生准备错题本，在错题本中摘录日常练习、测试、试卷等因为知识点掌握不牢固而出错的题目或相关概念。学生要及时更新错题本，即可用三个月的时间，在翻阅错题本的过程中，遮住答案或适当变形，考查学生对错题的知识点掌握情况。学生即可根据这次梳理考查，建立新的未掌握知识的错题本。等到政治复习时，学生的错题本上留下来的题型与未能掌握透彻的相关知识点，就是学生需要重点复习的内容。错题本上有学生总结归纳的知识点，在政治复习阶段，学生即可翻阅错题本，分析思考错题本中自己的解题思路，在加深理解加深印象的基础上，查漏补缺易错易漏的知识点，进而提升学生的综合能力，提高学生的知识掌握水平。

结语

综上所述，新课程背景下高考政治复习需要在夯实学生基础知识的条件下，通过演练真题、解读时政热点、梳理错题等等，进而提升学生运用知识、解读信息、探究问题等综合能力，使学生在高考考场上胸有成竹，树立自信心，考出好成绩。

[ 参  考  文  献 ]

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