浅谈高三文科重点班班主任教学管理经验

王丽香

摘 要：高三作为高中阶段中最关键的一年，班主任的管理工作至关重要。管理得当，就会在原来的基础上更进一步，稍有差错就会前功尽弃，留下遗憾。因此，本文以文科实验班班主任教学经验为例，从思想和学习两个不同的层面进行分析。

关键词：高三文科;班级管理;班主任教学

面对高考严峻的挑战，班主任作为学生的引导者必须耐心做好学生们的思想工作，解决他们的思想疑惑和生活困难。在高三阶段的初期，教师应该先从学生的思想教育展开。在进行思想教育的过程中，教师可以结合全体宣讲和个别谈心相的方式。让学生真正认识到高三学习的重要性，明确高三的目标，真正意识到自己的人生画卷都应该由自己来谱写。

一、耐心做好学生的思想工作

沟通是了解学生的重要途径。对于高三班主任而言，要做到勤奋。勤到学生宿舍与学生进行沟通，并与各任课老师进行一定程度的交流，了解学生的思想状况。在班级管理中，制定班级规章制度，让学生根据规章制度去行事。这不仅可以培养学生的自律，也可以让班级管理做到从简。处于青春期的学生们难免都会存在感情的问题，教师可以在私下与他们耐心地进行沟通，让学生能够自己主动将问题阐述，教师再根据学生情感问题给出反馈。学生的成绩不是教师关注的重点，但学生考试反映出来的态度，需要教师深入了解与研究。鼓励学生在每次考试成绩出来之后，主动找对应科任老师沟通，将自己的问题反映给老师，这样能做到老师与学生的有效的沟通。班主任在做学生思想工作的过程当中，也要将学生的积极方面扩大，积极鼓励他们朝好的方向发展。比如可以在班级里面粘贴能够激励学生的文字和照片，也可以充分利用本班优秀学生的资源，将他们好的学习习惯，好的心理状态作为榜样。

例如，在一次月考之后，有些考得不好的同学会感到情绪低落。老师一旦发现这样的问题，首先就需要与这些同学进行联系，和学生共同总结、分析本次考试的得失。与同学们进行沟通时要培养其自信心，鼓励其并不能因为一次的失败就意味着否定自己全部的努力，要帮助同学们正确认识自己，让自己有合理的定位。同时要给予同学们适当的压力，让同学们在这种压力过程当中勇敢的迎接挑战，能够善于在逆境中成长，帮助他们调整心态。

二、耐心做好学生的学习工作

在学生步入高三阶段之前，教师在暑假的过程当中可以与学生进行交流，对于相关学习的方式方法以及相关的参考书目、考试类型或是在以往过程中学习常见的误区问题等，都可以与学生进行交流。学生之间也可以进行网络查找或是沟通探讨如何提高优势学科，如何加强薄弱学科等问题。也可以在班级内开展学习方法交流会，让学生们对于学习有更深刻的理解，并且能够在第一时间找到适合自己的方法，让自己尽快的进入高三备战状态。

例如，在文科分班一开始，教师就可以关注班上的好学生是如何进行学习的。在开展互动的过程当中，就可以让学生发表自己的方法指导。同时可以让其他的学生提出自己的问题，并且找到其中的应对方法。那么学生就可以随时随地去探讨学习方法的习惯，进而转变自己的学习方法。在工作之余尽量多找学生谈心，多和学生沟通，多了解他们的想法。这样一来能够及时发现并解决问题，并且能够引导学生抓好每一个学年的学习。对于基础薄弱的学生，要求其在高三上半年学期阶段强化自己的基础知识，利用自己的记忆办法记住更多的知识点，让学生转好晨读时间和自习时间，争取多记多背，要求学生稳扎稳打，提高自己的学习成绩。对于成绩优秀的学生，要及时帮忙助制定奋斗的目标，并且进行严格的管理，让其成为良好学风的带头人。整体而言，要提高并且制定综合平衡的方案，并且在整体上有不断的提高一些优势科目来补充自己的弱势科目，并且在弱势科目上能够多下功夫，让自己逐渐变好。对于成绩较差的学生要给予充分的鼓励，鼓励学生能够看到自己美好的未来，让自己能够对自己的成绩和学习能力充满信心，保证全班整体的稳定提高。

三、耐心做好学生的锻炼工作

在紧张的学习之余，可以利用课间的时间让同学们进行适当的体育活动。在室外呼吸新鲜空气，锻炼自己的身体，活跃身心。教师也可以在这个时候与同学们一起进行互动，比如说跳大绳，打羽毛球，打沙包的体育活动。既能让同学释放自己的压力，也能让同學感受到团队合作。

例如，在大课间活动的过程当中，有的学生会喜欢利用此时间背知识点或者进行写作业。大课间是全体师生都在活动的期间，教师应当建议学生：学习固然重要，但同时拥有一个好的身体才是学习的基础，需要进行适当的活动。鼓励学生参加体育大课间活动，愉悦自己的身心，让自己的压力得以放松。教师应当用爱去关怀学生，教育学生，用宽容的心去对待学生。教师的工作要充满人文关怀，才能做好教师在高三班主任工作。尤其是在高考的后期，班主任发挥的工作更是重大，不断鼓励学生的信心，让学生以饱满充分的热情去迎接高考。

综上所述，高三的班主任管理工作是要班主任与学生能够产生共鸣，共同进步的时候，班主任不仅需要有忙中有序的心态，引导教育学生。爱护每一个学生，在过程中发现问题，并能巧妙的处理问题，培养学生能够成为一个热爱生活，热爱学习的优秀学生。

参考文献：

[1]黄友胜. 探讨高三期间如何与学生进行交流[J]. 现代阅读，2012（04）.

[2]李本清. 浅谈高中阶段班主任发挥的作用[J].中国教师，2009（52）.