论高职院校开设软装饰设计课程的重要性

杜森森

摘 要：在高职院校之中，软装饰设计课程的开设能够为软装饰行业提供更多的优秀人才，使室内设计行业有更好的发展。为了发挥出软装饰设计教学的作用，应结合教学需求对课程进行合理的设计，加强教学的质量。文章对高职院校软装饰设计进行了介绍，阐述了课程的重要性，分析了加强室内软装饰设计教学的措施，包括确定教学目标，开展实践教学，建立考核评估机制，改善教学模式。通过完善软装饰设计课程体系，全面改善教学的质量，使专业人才的培养目标更快地实现。

关键词：高职院校;软装饰设计;课程

软装饰设计作为一种能够体现出人们对生活品质和精神追求的载体，可以说是表达生活情趣的精神产品。随着时代的发展，软装饰设计受到了越来越多人的关注，通过软装饰设计可为人们创建良好的生活环境，满足人们的需求，打造和谐的氛围。高职院校软装饰设计课程的开设能够为社会带来更多专业人才，使这一行业有更多的高素质人员，也能够培养出更多具有创新思维能力的设计者。因此，院校应重视软装饰设计课程，对教学进行全面的改善，加强教学质量。

一、软装饰设计概述

（一）软装饰设计的含义

软装饰指的是针对建筑自身的硬结构空间而产生的，对建筑的视觉空间进行发展和延伸的设计理念。在软装饰设计中，软装饰是建筑室内装潢中可以进行移动或者更换的饰物，包括家居用品、床上用品等，这些物品都属于软装饰的范畴。这种具有可移动特点的装修方式，能够使传统的行业定义得到改变。

（二）软装饰设计的种类

软装饰中包括两种类型，即实用性用品和装饰性用品。实用性用品指的是在室内陈设中有着使用价值和實用特点的内容，同时能够起到装饰空间的效果，例如，家电用品、照明用具等。装饰性的用品中包括了不会对实用功能以及物质功能等进行过多考虑，而是更加重视精神功能上的欣赏性的用品，利用这些用品可对室内进行装饰，例如，纪念品和植物等都属于软装饰的内容。

二、高职院校开设软装饰设计课程的重要性

随着人们的生活质量的提升，人们对建筑的装修也有了更高的要求，通过室内装潢设计的开展，可为生活环境提供更好的条件，因此，人们对装饰产生了更多的关注。在设计室内空间的时候，人们对空间的整体观感有着一定的需求，在设计中应体现出艺术性特点。借助软装饰设计可为室内设计带来更好的支持，使室内设计的效果更加符合个人需求，并且能够呈现出艺术美感。在高职院校软装饰设计课程中，学校只考虑到了学生的技能培养，没有考虑到对软装饰设计的重要性的认识这一方面要求。结合实际情况进行分析，多数学生在学习中虽然具备了软装饰设计技能，但是在设计中缺少完善的理念，同时缺少创新思维能力，这使软装饰设计难以发挥出有效的作用。部分学生完成学业毕业之后，在实际的工作中才认识到软装饰设计的重要作用，这对学生的学习带来了一定的影响。因此，高职院校的环境艺术设计专业中，学校应重视软装饰设计课程的开设和完善，使学生能够深入了解这门课程，掌握室内设计的要点，能够运用自己的创新思维开展设计，并且具有更好的素质能力，为自身的就业奠定良好的基础，也为这一行业提供更多的发展动力。

三、加强室内软装饰设计教学的措施

（一）确定教学目标

在开设软装饰设计这门课程的时候，应对教学的目标进行明确，为室内软装饰设计教学的开展建立完善的基础，在软装饰设计教学中，教师应结合这一课程的要求以及学生的情况来设计课程方案，使课程教学方案能够更加具有人性化特点，也为学生的软装饰设计能力提升提供有力的支持。教育人员应将以人为本作为观念对课程的教学进行指导，使软装饰课程教学能够顺利开展，发挥出更好的效果。在课程建设中，应将学生作为教学的主体，使学生在学习中更加地主动，展现出自身的能力，有效激发学生在软装饰设计课程学习中的积极性，让学生有更好的发展条件。教师在其中应改变自身的观念，使教学能够与市场联系起来，为学生的实践能力培养带来有效的支持，并且以创新的观念开展教学，使软装饰设计教学的开展能够满足行业的人才需求，提升室内设计行业人员的综合素质水平，为这一行业提供更多的专业型人才。

（二）开展实践教学

院校开设软装饰设计课程的过程中，应考虑到教学的要求和人才培养的需求，使教学能够实现理论与实践的结合，为学生的创新能力和实践能力的发展建立完善的基础条件，也能够使软装饰设计教学的开展有更大的空间，实现教学的全面发展。室内软装饰设计教学作为一门具有较强的实践性特点的学科，结合学生能力培养目标来看，应加强实践教学的开展效果，使学生在实践过程中有效提升自己的能力。在实践教学之中，教师应对软装饰设计课程的体系进行明确，使教学内容得到完善，并且将学生的综合素质能力培养作为其中的重要内容，对教学内容进行合理的设计，使教学能够更加符合学生的发展要求，对实践教学的方案进行优化，使实践教学的进行具有更好的作用。同时，教师在教学中应对学生进行相应的指导，结合学生的反馈情况来改善教学，解决教学之中存在的问题，使教学的质量提升。

（三）改善教学模式

在软装饰设计教学中，教学的手段对教学质量有着较大的影响，高职院校应采取实践型的教学模式，将传统单向授课模式改为工作坊的模式，可从厂商处引进材料，进行实地创作，让学生对材料的设计和使用进行思考，通过实践锻炼学生的能力。也可以建立教学平台，在教学中引入相应的专题和工作坊等，聘请专业的人员进行授课，使学生在学习中能够接触到更多的实践内容，促进学生的思维的发展。教师可引导学生利用系统化的思维进行思考和学习，鼓励学生参加竞赛等活动，使学生能够在实践之中有效利用自己学过的内容，加强学生的学习效果，为学生实践能力培养带来帮助。教师引导学生积极参加适合学生的国内外设计竞赛，能拓展学生的视野，学以致用，把学到的知识跟实践结合起来，并产生设计作品;教师在指导学生的过程中，教与学能够相辅相成，达成比较完善的效果。结合艺术家以及教育者的经验进行分析，借助培养学生的社会责任感的方式来使学生了解到设计的最终目的不是经济利益而是生活，这样可使学生在设计中具有正确的观念，也能够为学生的学习和发展带来启示。通过对学生进行有效的引导，学生能够在学习和锻炼的过程中更好地掌握软装饰设计的能力，为实践能力培养带来更好的成果，进一步促进自身的全面发展。

（四）建立考核评估机制

在课程开设的基础上，高职院校应建立相应的考核评估机制，为教学的改善提供更加充分的参考依据，使软装饰教学的水平提高。由于传统的课程考核评估机制中主要将分数作为评估学生能力的指标，这种形式不能满足当前时代发展需求，也难以提升学生的能力。为了使教学的评估机制更加科学，应改善传统的课程考核评估机制，结合教学的目标和学生的情况改善机制内容。可结合定量分析和定性分析的原则，对课程考核机制的内容进行扩充，使实践能力、分析能力等都能够融入到考核的范围之中，将考核的形式进行改变，对学生的实践能力和理论知识同时进行评估。在理论知识考核中可通过笔试的形式来检验学生，而实践能力考核需要结合学生在实践设计活动或者项目等之中的表现，这样才能保证考核评估的科学性。同时，在完善科学的考核评估机制下，学生能够根据自己各方面的情况提升自己的能力，使能力培养发挥出更好的作用。

四、结语

随着室内设计的发展，这一行业受到了越来越多的关注，高职院校应加强相关课程的开设，为行业提供更多的高素质人才。软装饰设计作为一门重要的课程，对室内设计能力培养有着重要的作用，为了全面培养软装饰设计人才，学校应开设相关课程，根据教学需求和实际情况完善课程内容，优化教学体系，改善教学手段，明确教学目标，使这门课程的教学具有更好的效果，为人才培养带来有利条件。

参考文献：

[1]陈聪聪，郝乾顺.软装饰在现代室内设计中的运用[J].明日风尚，2018（2）：35.

[2]郑瑾.室内软装饰普及性设计的探索[J].环境与生活，2014（14）：113.

[3]侯婷.基于老年人需求的旧物改造软装饰设计研究[J].艺术与设计（理论），2017（6）：61-63.

[4]张迪舒.室内设计中软装饰艺术的应用分析[J].艺术科技，2014（10）：158.

作者单位：

河南工业和信息化职业学院